父母對孩子期望過高是導致產生厭學問題的一個主要原因。有的父母要求孩子必須考上重點中學、名牌大學，畢業後要出人頭地。為此，父母逼孩子晚睡早起，除了上學就是在家裏看書做作業，不許看電視，不許看課外書，不許和同學交往，不許玩耍。平時有做不完的作業，周末有上不完的輔導班。在這種情況下，孩子的課業負擔和思想壓力有多大？厭學情緒的產生自然不可避免。
根據皮革馬利翁效應，對孩子有高的期望應該是一種積極的心理暗示。心理暗示的作用是巨大的，但高期望必須輔以正確的教育理念和高明的教育方法，否則往往走向另一麵。
同時，家長之間存在的盲目攀比心理也在影響著孩子的學習情緒。家長總想讓自己的孩子比別人強，而不考慮孩子的客觀實際。比來比去，孩子的自尊心、自信心沒了，思想壓力卻來了，催生了厭學情緒。
更有的家長自己平時不注意學習，熱衷於娛樂等活動，在家中也不避開。孩子在一邊學習，他們卻在一邊高談闊論，把酒言歡，推牌吆喝。這種的環境下，孩子哪裏還有安分的學習之心呢？
迷津指點
父母關心孩子雖然是正常而應該的，但如果經常在他們身旁督促，或嘮叨不休，給孩子最大的“幫助”是幹擾孩子的情緒，令他們覺得像是罪犯般被人監視著一舉一動。父母事無巨細，反複強調叮囑，搞得孩子不得安心，有時父母還會為孩子不聽話而氣憤，孩子在嘈雜的語言環境中安不下心來做功課，結果往往適得其反。
父母要圍繞家中大事、要事與孩子做出明確分工，提出具體要求，讓他們獨立活動。另外，父母要堅持定期檢查，及時表揚成績，糾正不是。對一些小事，應該做到忽略不計，因為孩子畢竟還小，過多指責會使孩子無所適從。當孩子總是丟三落四時，要狠狠心不再提醒，讓他們自食其果，有了一次教訓，孩子就會記住並改正這一壞習慣。
嘮叨表麵看起來是由孩子的不良行為引起的，是為了矯正孩子的不良行為而為。而實質是，孩子的不良行為讓父母產生了不愉快的情緒，為了發泄這股情緒，父母開始了嘮叨。由此可見，嘮叨不是孩子的需要，而是父母的需要，嘮叨終止的時間也往往取決於父母的情緒。所以，做父母的要注意控製自己的情緒，做自我情緒的主人，不能在處理問題時被情緒所左右。高興時就對孩子寬宏大量，遷就放縱；不高興時則遷怒於孩子，拿孩子出氣。要試著用孩子的眼光看孩子，體察孩子的所思所感，時刻保持一顆童心。當孩子拿著99分的考卷回到家，雖然為沒拿到100分而懊悔，但內心一定巴望你讚美幾句，畢竟99分也不容易。如果碰上父母不停的數落，則會讓他們變得不再自信了，與父母之間也會拉開距離。所以父母不要以自我為中心，不應忽視孩子的心理感受，而應努力體驗孩子的精神世界。
作為父母，若處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，是很難走進孩子的心靈世界的，父母必須行動起來克服嘮叨。家庭語言的低聲調是家庭關係和諧的一個重要因素，也有利於避免氣氛惡化。父母要多和子女講悄悄話，用親切的口吻在他們耳邊輕輕地說，比起不停地嘮叨作用要大得多。孩子產生厭學情緒，做父母的不能一味指責，而是要想方設法幫助孩子分析原因，找到解決問題的方法，讓孩子找回學習的興趣，回到學習上來。
1．讓孩子遠離不良情緒
一般來說，厭學都是有苗頭的。比如，少看或不看某科目的教科書，對這門課的家庭作業馬馬虎虎地對付；心不在焉，談到這門功課的話題時提不起精神來，等等。一旦家長發現孩子有了這種現象，就要及時過向，了解情況，以便對症下藥，杜絕厭學等不良情緒。發現孩子有厭學情緒，家長還要及時與老師溝通，弄清原因。
2．培養孩子的學習興趣
孩子厭學，大多是因為缺乏興趣。培養孩子學習的興趣，在很大程度上能夠幫助孩子克服學習上的困難，避免厭學情緒的發生。如學外語，用一些趣味性的、遊戲的方法來幫助記憶，就不會覺得枯燥乏味。有的家庭把五顏六色的紙寫滿了單詞，放在孩子看得到的地方。家長對孩子學習上的最好幫助，就是引發並幫助他們培養一個良好的學習興趣、一個持久的學習動機。實際上，孩子的厭學情緒有時也是在失敗中積累起來的。所以，家長若想幫助孩子保持良好的學習興趣，就要讓他看到成功的希望，體驗到成功，不要讓孩子總是處於失敗境地，被失敗情緒擊打得抬不起頭，影響孩子的學習和生活。
3．保持良好的家庭氛圍
在家庭中，父母應為孩子營造溫馨、和諧的學習氛圍。父母培養教育孩子的主要不是知識，而是做人、做事的方法和原則。父母在孩子上小學和初中時，習慣於陪讀，像“監工”一樣，以為這樣就放心了。這是對孩子的不信任，不僅影響孩子的心情，還會增加孩子的逆反心理。榜樣的力量是無窮的，若孩子看書學習時，家長也在看書學習，就是在給孩子樹立好的榜樣，就是在營造一個溫馨的學習環境。在這樣的環境的熏陶下，孩子自然會逐漸養成良好的學習習慣，擁有積極的學習態度。