2.做好教材選擇工作。
教材是實現教學目標的重要工具，好的教材可以起到鼓勵和促進學生學習的作用。在選教材方麵，首先應注意語言的交際功能。作為職業英語，高職院校的專業英語教材應該在考慮到其專業特色的基礎上，突出其崗位特點。教材的設計上，可以增加大量的學生畢業後將接觸到的諸如產品簡介、操作說明、維修指南等方麵的素材，並輔以相應的課堂活動安排，但不宜過於專業化和學術性。專業英語教材在選材及體例上，應突出交際性原則，其設計應有利於在課堂上開展交互活動。
3.加強師資隊伍建設，提高高職英語教學水平。
高職英語教師除應具備專業英語教師應具備的素質外，還應具備技術人才的各種素質。然而，目前有深厚專業理論知識和具體的專業技能的“雙師型”專職高職英語教師極少。因此，高職院校要大力加強英語師資隊伍建設，一方麵，要不斷引進既有實踐能力又有較高理論水平的高素質教學人才充實師資隊伍，完善師資結構，另一方麵，要積極尋找和創造多樣化的師資培訓渠道與方式，通過選派教師去高校或國外進修，或者聘請專家學者在校內舉辦各種培訓班，提高教師學曆層次、知識結構和科研能力。
4.改革課堂教學，應用現代技術，轉換教學模式。
外語學習的首要任務是“學”，而不是“教”。因此，在教學形式和方法上，要減少和防止單純的講解式教學，多開展英語交流活動，多采用多媒體教學，充分利用語音實驗室和網絡，建立“以學習為中心，以學生為主體、教師為主導”的新的教學模式。積極采用啟發式、討論式、情景式等方法，有效組織課堂活動，充分調動學生的學習積極性。
三、結語
隨著經濟全球化的深入，人們對人才的要求從單一型、理論型向複合型、應用型轉化。英語素質在人才培養中顯得越來越重要。大學英語作為高職院校的一門基礎課，為培養複合型、應用型人才起著重要作用。因此，我們必須從時代和國際競爭需要的高度，認識高職院校的英語教學所麵臨的新機遇和挑戰，采取各種辦法努力提高英語教學水平。
參考文獻：
[1]張迎雪.高職英語教學存在的主要問題與對策.
[2]歐陽國武.深化教學改革，提高大學英語教學質量[J].有色金屬高教研究.
[3]梁悅.淺談高職院校英語教學存在的問題及對策.遼寧商務職業學院學報.
[4]山東商業職業技術學院學報.
[基金項目]：鹹陽職業技術學院2013年度科研基金項目支持課題“高職複合型人才英語綜合應用能力培養”（課題項目編號2013KYB17）