1.善於利用教學的專用時間，減少教學外的不必要活動。
如果老師利用好純粹的教學時間，盡量減少教學外的其他活動，就能節省大量時間，更高效地學習。
2.給學生提供一定的自主學習時間。
教學成功的關鍵是學生積極主動地學習，有效地吸收和引用知識。課堂不是教師一個人的地方，在進行了一定程度的講解之後，應該留出足夠的時間讓學生自由發揮、自主學習，營造良好的討論氛圍，發展學生的想象力和創造力，而不是教師一味地講課，學生一直被動地聽課。學生的自主能力提高了、探索的興趣濃厚了，課堂教學效率就會不斷提高，能收到事半功倍的教學效果。
3.集中學生的注意力，根據即將教授的內容設計完美的導入語。
完美的導入語能瞬間集中學生的注意力，不能太長，減少不必要的時間，使學生快速進入上課狀態。同時導入語的方式可以多種多樣，可以是發問式的，可以創設情境，可以以一首詩為開頭，也可以以一段話為開頭等，但都必須與即將教授的內容有一定的聯係。
四、嚐試創新教學法
中職學生在心理方麵的基本特征有個性鮮明，思維活躍，樂於接受新鮮事物。在現實教育生活中，某些教師恰恰忽略了這一點，課堂模式僵化，千篇一律，導致學生學習質量大打折扣，降低學生的學習興趣。在課堂教學中，教師要根據學生的知識基礎和個性差異分層次地設計課堂練習作業，真正做到因材施教。針對這種現象，可以采取快樂教學法，加強課堂互動，把更多的課堂時間交給學生。例如在教學一篇課文時，老師一味講解不如讓學生分角色朗讀甚至上台表演來得輕鬆，理解起來更容易，使學生不至於興致缺缺。
總之，在語文設計中，教師的教學活動必須立足學生，全方位地為學生服務，從而提高語文課堂教學效率，強化教學效果。構建中職語文的高效課堂並非一日之功，需要教師和學生共同努力。要做好人文素質教育工作，讓中職生深刻感受人文激情，激發學習興趣，樹立主人翁意識，為以後的工作生活打下堅實的基礎。真正改變語文課在中職教育中處於弱勢地位的局麵，通過高效課堂走向高效學習，實現終身學習。高效課堂是教育實踐者們不變的追求，在這個漫長的過程中會遇到很多困難和問題，但隻要我們冷靜麵對，不斷思考，總結經驗，把追求課堂高效作為不變的目標，就會在中職學校打造高效課堂。
參考文獻：
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