讓語文課堂“活”起來
語文教學與研究
作者：丁娜
摘 要： 信息化社會，語文教學與信息技術的整合是我們麵臨的一個新的課題。在語文教學中，要充分利用多媒體優化課堂教學，培養學生的創新能力和實踐能力，使教學內容變得豐富多彩，教學形式生動活潑，從而極大地激發學生的學習興趣，提高學生各方麵的素質，推動學生的全麵發展。
關鍵詞： 信息技術 優化教學 培養能力 促進整合
隨著科技的發展和信息化的普及，網絡越來越多地走進千家萬戶，學生對這些原本陌生的東西開始變得熟悉。因此，作為新時代的語文教師，在語文教學中信息技術的運用設計，是我們麵臨的新課題。怎樣熟練、高效地運用信息技術，使其達到與學科教學的整合，已成為擺在我們每位教師麵前的問題。下麵，我就小學語文教學的需要，談談信息技術在教學實踐中的應用。
一、利用多媒體，優化課堂教學
1.激發學習興趣。興趣是最好的老師，如果能夠充分激發學生的學習興趣，就會達到事半功倍的效果。如教《富饒的西沙群島》一課，為了使學生能夠形象體會到西沙群島美麗、富饒的特點，我設計製作了畫麵精美、生動有趣的多媒體互動課件。教學中，我首先問學生：“你們去過海島，見過大海嗎？”隻有少數學生見過，多數學生表示曾在電視上見過。因此請學生上講台說說自己對大海的印象，概括出來僅僅是藍、無邊無際等特點。隨後我便帶學生一起隨著多媒體畫麵遊覽神奇、絢麗的海底世界，畫麵中，海水五光十色，瑰麗無比；海底的岩石上有各種各樣的珊瑚，魚兒成群地從中穿來穿去，全是叫不出名兒……伴隨著優美的音樂、課文的朗讀，孩子們一下子進入了情境，完全被吸引了，嘴裏讚歎不已。這樣不僅讓學生感受到了西沙群島的美麗與富饒，而且學生學習的積極性被調動了，對學習課文內容產生了濃厚的興趣。
2.強化讀寫訓練。教學中，可以讓學生模仿錄音朗讀，強化朗讀能力。在指導背誦時，第一遍，可播放課文錄像，配以輕聲的錄音；第二遍，錄音沒有了，在畫麵旁有重點詞的提示，學生隨著畫麵的變換輕聲複述課文；第三遍，學生依據畫麵展示的內容輕聲背誦。采用這樣的方法，學生記得牢，背得既快又準。在寫字教學中，我們可以設計讓容易混淆的筆畫變成鮮亮顏色的動畫效果，多個對比，刺激孩子們的記憶，這樣比普通用彩色粉筆教學更吸引孩子。
3.培養語言能力，提高寫作水平。在口語交際訓練中，借助多媒體課件，創設特定的情境，為學生營造接近生活實際的交際環境，促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我喜歡的卡通人物”為題進行口語交際訓練時，我通過多媒體課件，以學生熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》形象引入課題，將喜羊羊帶領大家怎樣打敗灰太狼的動畫展示出來。讓學生聽對話明確說了什麼；以文中的對話介紹自己喜歡的卡通人物；把自己喜歡的卡通人物拿出辦卡通人物展。以輕鬆的談話營造和諧的交際氛圍，讓學生敢說，創設適宜的交際情境，讓學生能說。學生能說了，就意味著作文有話可說，寫作文不再是問題。