四、科學概念對外語學習的啟示
科學概念對於學習者來說至關重要，對於外語學習也很有啟示作用。
首先，外語學習者要重視科學概念的學習。學習者其從思想態度上，要對語法規則這一外語學習中的科學知識有足夠的重視。要根據自己的實際情況，係統地學習外語語法工具書，對各語法項目形成知識網絡。對於具體的語法知識，要邊學習語法規則，邊自己動手利用造句、寫作文等形式進行應用，不能淺嚐輒止、自欺欺人。
其次，外語學習者要重視科學概念的學習方法。在語法知識這一科學概念的學習上，長期以來，語法教學居於統治地位。誠然，這是由教學語法自身獨特的優勢所決定的。教學語法能夠清晰地呈現語法規則，有助於學習者迅速樹立科學概念。但是，我們應該看到教學語法的不足之處：隻講規則，不講道理。對此，我們應該注重應用認知語法的成功，充分利用認知語言學理論對一些司空見慣的傳統語法現象的理據性進行解讀。這種方法可以使外語學習者既知其然，更知其所以然，有利於更深層次地理解科學概念。
最後，外語學習者要在實踐中不斷反思檢驗自己對科學概念的理解。每個學習者的語言產出都是中介語，中介語與目標語之間總會有差距。當然，這種差距有時是由於文化差異等原因造成的，但也有很多情況是由於外語學習者對科學概念掌握的不到位、不完整造成的，因此，我們應該在寫作、口語交際等語言輸出中反思自己的語言，是否符合語法規則。同時，在聽力、閱讀等語言輸入過程中，我們也應該學習這些地道的表達中體現出來的對語法規則的嫻熟應用。隻有這樣，才能夠更快地構建科學概念體係。
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