1.無主語現象
漢語中存在大量無主句，而英語中無主句現象比較少。高職學生在英語寫作中經常逐字對漢語句子進行翻譯，造成無主語現象。例如樣本中的句子：
When walked in the park，he met a neighboor.（該句的中文意思是“在公園散步時，他遇到了一位鄰居。”，中文句子上半句是沒有主語的，但寫成英語時，主語是不能省略的，應該加上主語“he”。）
2.主謂不一致
英語中的謂語動詞有人稱和數的變化，但漢語動詞沒有詞形變化，這種差異是產生中式英語的原因。學生樣本寫作中就有這種現象：
He and his father works in the same hospital.（句子中的主語是and連接的兩個並列的主語，謂語動詞應該用複數的形式work。）
3.時態錯誤
英語中有十六種時態，其語法功能是通過動詞的詞形變化來體現的。而漢語動詞並沒有詞形變化。例如：
I see a picture on the wall yesterday.（句子中有一個明確的表過去的時間狀語，因此謂語動詞應該用過去式saw。）
（三）語篇層麵
在英語寫作中，構成語篇的兩個重要特征就是銜接和連貫。筆者在寫作樣本中發現，學生在多處句子與句子之間沒有用連接詞表達轉折、因果等邏輯關係，或出現同一句子中連接詞濫用的情況。其次，學生多使用簡單句，很少使用其他結構，因此文章中反複出現人稱代詞和指示代詞，造成指示照應關係混亂。例如：
（1）Because I was ill，so I didn’t go to school.（句子中because這個連詞已經包含了“因為……所以……”的意思，應該將so刪去。）
（2）He has four sons，all of them are doctors.（兩個單句之間缺少連接詞，應該加上and。）
三、結語
由於英漢兩種語言差異很大，受母語遷移的影響，高職院校學生英語寫作中中式英語現象在詞彙、句法、語篇三個層麵上表現得較突出。教師在今後的教學中應將英漢兩種語言進行對比分析，增強學生對英漢差異的意識，減少學生寫作中中式英語的產生，提高學生的寫作水平。
參考文獻：
[1]陳靜.試論在英語寫作中如何避免中式英語[J].福建商業高等專科學校學報，2003（4）.
[2]熊慧.母語遷移與大學英語寫作教學[J].昆明理工大學學報，2005（3）.
[3]遊巧榮.漢語在大學生英語口語中的負遷移影響[J].湖北工業大學學報，2009（3）.