如何培養中學生良好的英語聽力習慣
外語教學與研究
作者：付麗霞
摘 要： 聽力能力是重要的英語基本功，英語聽力訓練是中學英語學習不可缺少的部分，也是目前令學生頭疼的問題之一。要提高中學生的英語聽力技能，必須培養他們良好的英語聽力習慣。
關鍵詞： 中學英語聽力 詞彙量 預測能力 心理障礙聽力訓練
聽、說、讀、寫是外語基本功訓練的四個方麵，聽的技能置於首位。國家英語新課程標準要求學生在九年義務教育結束時，英語聽力達到以下基本要求：
1.能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等；
2.能根據語調變化，判斷句子意義的變化；
3.能辨認歌謠中的韻律；
4.能識別語段中句子間的聯係；
5.能聽懂學習活動中連續的指令和問題，並做出適當的反應；
6.能聽懂有關熟悉話題的語段；
7.能借助提示聽懂教師講述的故事。
可見，聽力訓練是英語學習不可缺少的一個部分，同時是目前令學生頭疼的問題之一。某些學生總覺得聽英語很吃力，幾次沒聽懂就失去興趣。其實聽力能力的提高是一個循序漸進的過程，學生在訓練中應從以下幾個方麵入手，養成良好的英語聽力訓練習慣，達到模仿語音、語調，培養語感，獲取和處理信息的目的。
一、通過閱讀，擴大詞彙量
閱讀是一種吸收和理解文字信息的能力，是聽、寫的基礎，是學習英語最重要的輸入渠道，是獲取知識和信息最重要的途徑，也是培養英語學習興趣的主要手段。閱讀是最基本、最重要的語言能力之一，是增加詞彙的有效方法，平時應多閱讀英語文章，特別是專供中學生閱讀的英文報刊，閱讀量越大，詞彙量就越大，語感便會隨之增強。
二、抓要點，培養學生的預測能力
在聽的過程中，不要期望什麼都聽懂，這是不必要的，但要善於抓住主要內容和主題思想，即要善於抓住關鍵詞。所謂關鍵詞，就是闡明主要句意的詞，它們重複的頻率一般比較高，這是聽力訓練中的一項重要技能。在聽的過程中，要注意人物、背景、語音、語調和內容的前後聯係，這樣即便出現個別生詞也難不倒，這就是預測能力。預測能力是聽力理解過程中的重要一環，在理解口頭語言中起著舉足輕重的作用。這就要求訓練學生根據課文標題進行預測；根據所提供的課後練習進行猜測；根據所聽的主題句進行猜測；根據談話人的身份、談話地點進行猜測；根據談話人所使用的信號進行猜測，如過渡詞：but，however，that is to say，for example等。還可以根據結束語等預測活動。如有一段聽力材料，它的一個問句是：What does the boy like better，rice or noodles？其答案是rice，但文章中關於它的句子卻很長：Well，they are all right，but I prefer rice to anything that’s made of flour，such as noodles and dumplings.其實隻要抓住prefer rice這個關鍵詞就可以了。