a.Time：century，year，season，month，week，day，night，hour.
b.Seasons：spring，summer，autumn，winter.
5.重複記憶法
重複能深化記憶的“痕跡”。但這種重複不是簡單、機械地往複，而是有適當的間隔、休息。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，複習的時間間隔應是先短後長，應在第一次記憶後隔二十分鍾記一次，第二天再記第三次，一周後再記第四次，一個月以後記憶第五次，這樣進行多次的重複不但能形成長時間的記憶而且效果較好。具體做法是先規定自己一天背的詞彙的數量，然後在一天中每隔一段時間把這些詞彙再背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟後隔幾天再把這些詞彙背一遍。如此循環下去，會收到很好的記憶效果。這種方法適合於時間比較充沛，可以專門用一段時間學習英語的人。
6.遊戲記憶法
在單詞記憶時引入各種遊戲，不僅能有效活躍英語學習氣氛，激發學生的學習興趣，還能促使學生以積極的心態，在活動中主動地記憶單詞。
（1）單詞接龍：多人合作，首先由任一個學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環下去，不能重複同一個詞，如有人在規定的時間內不能說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續遊戲，誰堅持到最後誰就是獲勝者，如：car-read-do-one-eat-ten-name-envening等。
（2）拆詞遊戲：如多變的天氣，用weather這七個字母的不同組合能拚出多少個學過的單詞，如：we/eat/at/tea/here/where/heart/water等。
（3）改頭換麵遊戲：在一個單詞中增加，減少或改變一個字母使之成為一個新詞，如：of—off/if；know—now/known/knew。
（4）卡片記憶法：為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，可讓學生自製詞彙卡片，寫上單詞的詞性、詞形、詞義、音標、搭配等，看一麵，嚐試著記憶另一麵。隨身攜帶，隨時隨地地進行詞彙記憶。這種方法的特點是簡單實用且便於攜帶，不受時間和空間的限製，可隨時隨地地用。這樣不僅可以寓學於樂，而且可以提高對閑暇零星時間的合理有效利用，掌握大量的生詞，並形成長時記憶。
三、結語
學生的記憶能力有差異，方法也不一定適合每一個學生，但總有一種方法適合某類學生。學生是學習的主體，隻有充分調動學生的主動性和積極性，幫助他們找到適合自己的學習方法，才能提高教學質量。同時，英語詞彙的記憶方法必須貫穿教學活動的始終。每個教學環節中都存在學法的滲透，隻要在教學的各個環節進行有意識的學法指導，日積月累，學生良好的學習習慣和科學的學習方法就會逐漸形成，使學生受益終生，這是教育的根本。
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