提高小學生學習英語興趣之我見
外語教學與研究
作者：鄭素紅
摘 要： 學好英語，興趣很重要。興趣是最好的老師，教師一定要從多方麵激發和培養學生學習英語的興趣，充分調動學生學習的積極性。
關鍵詞： 學習興趣 英語教學 教法探究
《英語課程標準》明確指出：情感態度指興趣、動機、自信、意誌和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是學習英語成功的關鍵。現在社會對於小學生素質教育的要求越來越高、越來越全麵，特別是對於技能科的教學，要求體現出興趣性和效率性。那麼如何提高小學生學習英語的興趣呢？以下談談我的幾點看法。
一、激發學生的求知欲
小學生年齡小，控製力和注意力不強，所以每次上課前我們都應想好如何讓孩子集中注意力。為此，激發孩子對於英語的求知欲是非常重要的。如在給四年級的孩子們上“I can play the pipa”這個單元時，由於這節課的主要內容是有關樂器的學習，我在備課時想到這個班的孩子們音樂課上得很好，可從他們的優點入手，因此我的導入設計為：“同學們，你們的音樂老師都誇你們很有音樂天賦，而且最近你們班的音樂成績都考得很好！那麼今天我也來考考你們有關音樂的知識，好嗎？”孩子們聽到這句話，都很開心地回答：“好！”這時他們的興趣已被激發起來，都坐得很端正，用期待的眼神看著我接下來要做什麼。我說：“親愛的孩子們，現在開始啟動你們的耳朵朋友，看誰能最快聽出這是什麼樂器，並且馬上告訴我。我們比一比哪組反應最快哦。”大家的求知欲一下子被我激發起來，教室裏非常安靜，因為他們都要努力聽出我所播放的是什麼樂器發出的聲音。接下來氣氛極其活躍，這節課上得非常成功。
二、建立平等民主的師生關係
在教學環境中，心理環境起著極為重要的影響作用。為了創造有利於學習的心理環境，我們要尊重學生的人格，尊重學生的思想、觀點，盡可能地使用鼓勵性語言、激勵性的評價，使學生愉快地投入學習。同時，對學生要有積極的“教師期望”，並通過自己的言行有效地表達自己對學生的期望。此外，成為學生的合作者，與學生一起交流、一起探討，與學生一起營造有利於個性發展的課堂氛圍。比如我在給四年級的學生分配班幹部、英語科代表，組長時，讓大家通過自己推薦、民主投票的方式推選，他們會對班幹部提出的要求，比如什麼時候收作業，什麼時候檢查家長簽名，學校舉行的活動需要準備什麼，等等。大家都會聽班幹部的分配，各自做好分內的事情。他們不會找借口，都很按時地完成教師布置的各項任務。有時我會把我的要求和班幹部商量一下，他們會在班級和其他學生一起完成，這樣就能事半功倍，而且他們都很開心，因為他們能按自己的意願完成，不需要做他們不開心的事情。
三、營造愉快、安全的課堂學習氛圍