2.針對不同類型和不同特點對症下藥、辯證施教。
（1）桀驁不馴行為叛逆的學生貌似強大的外表下麵隱藏著一顆極其敏感、脆弱的心。吃軟不吃硬是很多老師對他們的共識，對待這類學生需要下軟功夫。教師的重點工作是解決其思想問題，正確引導，使其對自己有正確、清楚的認識。讓他們知道，成績好壞隻是能力、智力問題，做人好壞是道德品質問題。做人是一輩子的事，遠比成績重要。其次是幫助其樹立信心，明確告訴相關學生單從運動能力而言他們一點不弱，甚至可以說很強。隻要端正思想、端正態度，成為體育優等生就不是難事。
（2）先天不足自卑畏學的學生最突出的問題是自卑，這時教師首先要幫助他們克服的心理問題。教師需告訴他們：示弱、自卑絕不是謙虛。謙虛使人進步，自卑、自棄隻會讓自己沉淪。知恥而後勇才有可能突破自我、趕超他人；其次是幫助學生全麵剖析自我，使其清楚主要問題出在哪裏，應選擇哪方麵作為突破口；再次給學生量身定製學習計劃、學習目標。所定目標不必考慮他人成績和常規標準，讓學生不時體驗以前很難體驗到的突破、成功的喜悅。通過不斷實現短期目標，逐步實現長遠目標。慢慢使他們從害怕運動到樂於運動，那麼超越自我趕超他人就有了可能。
（3）文強體弱的學生喜靜厭動，是性格使然，也是因為對體育認識不足所致。他們用自以為很聰明的方法掩飾自己的不足，這是一種思想不成熟的表現。教師應當曉之以理：誠實是一個人最重要的品質，以此為代價換取其他任何東西都是不值得的；真正的強者應該迎難而上，力求全麵發展。更何況身體是立世之本，體育是強身之本。隻有積極對待體育，更多地接觸體育，才能體會到體育的無窮樂趣。隻有多練、巧練，才能學好體育，就如同勤學、善學讓自己文化優秀一樣。（4）敷衍了事學而不專的學生體育差，不是因為體弱，也不是因為腦笨，根本問題在於他們自製力差，身上有著比別人突出的惰性。這導致他們做事貪圖省力，凡事淺嚐輒止、不求甚解。 “江山易改，本性難移”。初中階段這類學生比較多，轉化難度比較大。首先，教師要明確告訴學生，低層次、無思索、簡單、機械的學練是他們比別人差的根本原因。如果不對自己的學習態度、學習習慣和學習方法加以改進，今後他們的落後將是全方位的，讓學生有所警醒；找適當的機會，選擇適當的內容對學生進行單獨輔導，促使其認真聽、仔細看、紮實練，取得良好的練習效果，讓其深刻體會到用心學練效果的不同凡響。看得見的提高是前進的源動力，當學生意識到因習慣、方法改變而取得明顯進步時，這種改變將成為必然。
體育關乎學生的體質與健康。轉化體育後進生關乎下一代的整體素質，意義十分重大。我們必須高度重視對後進生的轉化，心係後進生，時刻關注後進生，充分了解後進生，在遵循教學規律的基礎上積極探尋更好轉化後進生的方法和手段，使後進生的轉化更有效、更徹底。
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