3.活動內容與呈現形式
在主題的指引下選擇具有積極導向性和鮮明教育意義的班會活動內容。呈現形式是內容的載體，選擇豐富多彩、新穎多樣、生動活潑的表現形式，使好的內容得到很好地表達。在工作實踐中，我們可創新班會活動呈現形式，如會議、辯論、競技、才藝表演、展覽、情景劇、娛樂、讀書、欣賞等。
4.活動中的師生定位
4.1學生是主題班會活動的主體。首先，主題班會課活動的開展應以學生的視角呈現內容和主題，采用符合學生學習和發展規律的方式建構活動過程，讓學生在活動中充分展示才能，通過真實的活動體驗和活動經曆實現成長。其次，讓學生在活動中得到充分尊重，包括思想尊重和行為尊重，重視活動中學生的反應及收獲。
4.2班主任在班會中起著重要的引導作用。班主任對學生的影響滲透在整個過程中，滲透在活動的每一個環節中，但一定不能替代學生作為主體參與。在活動中班主任要根據班會的發展狀況把握方向，及時引導活動的價值導向。
5.充分利用現代化信息網絡手段
多媒體技術和網絡技術的日新月異為班會課技術手段的創新提供了無限可能。PPT展示讓班會課聲情並茂、信息量豐富；數碼相機的普及讓學生可以自編自導拍攝VCR供課堂使用；互聯網為班會課提供大量的案例、圖片、音樂等素材；無線通訊技可實現遠程通話，提供實時畫麵同步直播，萬裏同課，這一切大大拓寬了班會課的寬度和深度。
6.班主任的點睛之處
班主任在班會課活動中與學生同喜同悲，共同體驗、平等交流，當學生在思想上、行動上碰到各種困難時，班主任要充分考慮可能出現的“盲點”，及時為他們設置“路標”，還要對學生中的問題“糾偏”。班主任要根據活動需要及時歸納總結，在對一些問題達成共識的基礎上，進行有效提升，增強班會課活動的思想性、先進性和創新性。
7.實施建議
7.1多學習，練好基本功，當素質高、理念新的優秀班主任。班主任的思想道德水準、工作能力水平直接關係班級活動實效，關係學校素質教育的有效實施。因此，班主任多學習，練好基本功，掌握與時俱進的育人藝術，運用新思維、新理念、新方法同學生進行心靈交融，爭當素質高、理念新的專業班主任。
7.2多開班會，開好班會，營造良好的班集體文化氛圍。良好的班集體文化氛圍是正確引導和幫助青少年健康成長的重要條件和保證。我們要大膽多開班會、開好班會，不怕不完美，勇於探索多內容、多形式的主題班會，讓學生明事理、辨是非、樹正氣。
參考文獻：
[1]蘇紅.關於主題班會活動的主題設計[J].青年教師學報，2007（6）：110-113.
[2]趙大柱，薛薇.新形勢下對主題班會的幾點思考[J].中國石油大學勝利學院學報，2007（6）：67-68.