2. 引導學生緊扣以下重點詞句展開感悟、品味、交流。
（1）不敢懈怠：“四處尋訪”“廣泛搜集”“親自考察”。
（2）不畏艱辛：“一襲破衫”“終日奔波”“撲麵而來的風沙”。
（3）不懼孤獨：“麵對孤燈”。
（4）不言放棄：“不顧年老體弱”“奮筆疾書”“生命留給自己的時間已經不多了”。
3. 談遷重寫《國榷》，課文寥寥數筆，卻為我們勾勒出了三幅震撼而又心碎的畫麵。請再次默讀課文第3自然段，用小標題的形式為三幅畫麵命名。
4. 選擇最讓你心動的一幅畫麵，展開合理的想象，用文字去豐富它的內容。
5. 陽光總在風雨後，風雨之後見彩虹。（引讀）“又經過了幾年的奮鬥，一部新的《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。”
（1）比較前後兩稿《國榷》，難道僅僅是數字的不同嗎？從中你還發現了什麼？
（2）“名垂青史”的難道僅僅是談遷的名字嗎？還會有什麼呢？
【設計意圖】引導學生為畫麵擬題，並展開想象進行擴寫，將語言文字豐富成學生頭腦中的形象，既是對文本情感的升華，又是對文本的二度創作。學生在想想、寫寫、說說中，紮紮實實實踐著語言文字的運用。
三、感悟“信念”情升華
1. 談遷兩著《國榷》的經曆，讓我們每一個人動容，也為之深思，正如作者蔣光宇發自肺腑的讚歎——（師生齊讀最後一段）
2. 在逆境中成長並獲得成功的人都有一個相同的特質，那就是——厄運打不垮的信念！下麵讓我們一道來聆聽幾位名人送給我們的箴言。（出示）
（1）信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。——泰戈爾
（2）在荊棘道路上，唯有信念和忍耐能開辟出康莊大道。——鬆下幸之助
（3）由百折不撓的信念所支持的人的意誌，比那些似乎是無敵的物質力量具有更大的威力。——愛因斯坦
（4）偉大的作品不隻是靠力量完成，更是靠堅定不移的信念。——塞繆爾·約翰遜
3. 聆聽了名人的箴言，想必大家也躍躍欲試，想一吐為快吧。下麵請寫下你想說的話，作為自己成功路上的座右銘吧！
【設計意圖】由作者、名人關於信念的感悟，再到學生自己寫體會，這樣一個循序漸進的指導過程，讓學生在語言實踐中提高了讀寫能力，發展了思維，內化了人文教育。