一張有效教學的處方
教學劄記
作者：陳依雲
有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，讓學生在學業上有顯著的收獲。如何在有限的教學時間內，讓師生的教學活動充滿活力，取得良好的效果呢？每一位教師必須麵對自己的生情，要學會當醫生，有一張有效教學的處方。
[處方一] 關注學習需要，激發學習興趣
1. 紮紮實實真教學。學習語文時，教師始終要明確：字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，實實在在引導學生學語文，這就是“反璞歸真”。根據生情，“讀”的環節有困難，就著重指導讀，人人過關；交流環節欠缺，就要注重指導，營造學生對話、交流、討論的氛圍，逐漸培養學生想說、敢說、會說的能力。課堂上，有序引導學生觀察——思考——實踐——總結，並關注學生的生成。
2. 細細密密真投入。怎樣激發出學生們內心豐富的情感呢？我觀察著，尋覓著，並悄悄實踐著：同學們打掃衛生我參與，還指導方法；有的同學鋼筆壞了，我“慷慨”地送筆；有的同學喜歡看書，我就隔三差五帶書到班裏來；麵對後進學生，我隻要有空，就在班級循循善誘輔導；……同學們有感覺了，和我有點“親”了，作業完成質量提高了，課前預習也多了，課堂效果就改善了。俗話說：親其師，信其道。相信我的投入能換來學生的真誠信賴，進而為他們的學習生活增添生機和活力。
3. 快快樂樂真實踐。課堂是學生學習的主陣地，成功開展趣味訓練，學習效果就會事半功倍。在教學《西湖》一課前，我引導學生搜集西湖的資料，尤其是收集家人或親友去西湖的照片，學生興趣高漲。課堂上，根據照片的內容分為5個小組，進行小組合作學習。課堂上充分運用實物、掛圖、簡筆畫、多媒體等輔助手段創設情境，使知識在時空動態中“活”起來。
網絡具有科學、快速、高效、靈動的特點，深受學生喜愛。教學中，正確引導學生運用QQ，建立起師生聊天渠道，一方麵正確引導學生網絡交際，另一方麵可以作為語文輔導的窗口，讓學生在輕鬆的氛圍中聆聽教師的學習指導。其次，還可以積極引導學生開通個人博客，展現學習風采。鼓勵學生在博客上開展“每課新得”活動，可以談作者，可以談內容，可以談作業，學生在信息世界裏升華了學語文的美好情感，在語文實踐活動中快快樂樂地學習。
[處方二] 精心設計提問，演繹精彩生成