和孩子一起外出旅遊不僅僅是忘情的遊玩，而是一次生動而豐富的學習觀察教育活動。在旅程中，要選擇了一個與近期觀察力訓練內容有一定關係的地點，並對該處主要景點、來去行程做了一定了解，謀事在先。然後在旅遊的過程中，有意指導孩子進行對比觀察和體驗，同孩子一起討論、分析、交流、記錄。在愉快的氣氛中增進相互之間的關係，在旅途中的觀察活動也無形之中擴大了孩子的視野，豐富了孩子的社會生活知識，培養了孩子觀察的能力和品質。
探究、學習是人類的天性。幼兒的探究精神從二三歲起就已經萌發了，具體表現就是他們開始用自己好奇的眼睛仔細地觀察走味的生活，隨之而來的就是千奇百怪的問題，這時孩子已經開始對世界進行思考了。冰心老人曾呼籲：“讓孩子豫野花一樣綻放吧！”保護孩子純潔的好奇心，就是在激發他們對學習的興趣和熱情。讓我們的孩子去幻想、去思索、去探尋吧！帶我們的孩子投入到大自然的懷抱、帶他們領略世界的奇妙，讓他們從小就成為世界的旅行者、發現者和創造者，他們就一定會成為一個成功的學習者，成功的發現者。
禪意父母
孩子的好奇心會使他們會越來越多地關注到事物間的不同點。正是這些日積月累的觀察鍛煉，很好的培養了孩子們分析問題、比較事物、歸納觀點的能力，這也是對孩子探索精神和創造思維的啟蒙。對於成長中的青少年來說，觀察是學習的起始步驟學習是一種重要的學習方式，它對於訓練孩子的認知能力、模仿能力、注意力、創造力等方麵都有著重要的意義。
最忠實的支持者
有一天，禪師把他的三個弟子叫到身邊，然後寫了一句詩：綿綿陰雨二人行，怎奈天不淋一人。
然後他對弟子說：“現在說說你們對這句詩的理解吧！為什麼‘不淋一人’呢？”
第一個弟子說：“兩個人走在雨地裏，有一個人卻沒淋到雨，肯定是因為那個沒淋雨的人穿著雨衣。”
禪師沒有作任何的點評，對另外一個弟子說：“你來說說你的理解。”
另外一個弟子說：“他說的不對，答案不可能那麼簡單。兩個人走在雨裏，有一個人卻沒淋到雨，這實在是太奇怪了。我想那肯定是一場局部陣雨，一邊下雨，另一邊沒下雨，所以兩人都走在雨地裏，才會一個淋不到雨。”
禪師微笑著，仍然不作任何的點評。
第三個弟子說：“你們兩個的原因都太牽強了，什麼穿雨衣，局部陣雨。這麼簡單的道理你們居然把它說得那麼複雜。其實有一個人沒有淋雨，是因為他走在屋簷下，下雨的時候屋簷下怎麼會有雨呢？”他得意洋洋，認為禪師一定會讚賞他，可是禪師並沒有讚賞他。
過了一會兒，禪師微笑著對他的三個弟子說：“今天我把你們叫來，給你們出了這個題目，你們沒有一個人的答案是我滿意的，你們跟在我的身邊，每天參悟佛法，可是總也沒有進展，你們知道是什麼原因嗎？”
三個弟子互相看著，慚愧地低下了頭。
禪師緊接著說：“你們都沒有進展的原因就是因為你們都隻停留在文字表麵，鑽牛角尖。就拿今天給你們出的這個題目來說吧，你們都執著於，不淋一人，這一點上，所以才沒有得出正確的答案。其實，所謂的‘不淋一人’，不就是兩人都在淋雨嗎？”
禪師因人施教，用一首詩點撥了三個弟子。喜歡遊戲是動物的本能，研究發現所有動物都喜歡做遊戲。小貓之間相互戲弄對方的小尾巴，就是為了發展它們將來捕捉老鼠和其他小型動物的能力；而小狗之間互相撕咬的遊戲，也是為了發展它將來捕食時更好的能夠運用身體，發揮身體的特長。動物訓練下一代的技能都是在沒有傷害的快樂的遊戲中進行的，為了培養孩子的各種生存技能，我們不妨也和孩子們一起遊戲吧！
遊戲是喚起孩子熱愛生活，提高學習興趣的最好辦法。如果有一種活動能使孩子們欣喜若狂。讓他浮想聯翩、開懷大笑，那麼它就是有趣的遊戲。有益的遊戲能豐富孩子們的感情生活，發展他們的想象力、創造力和認知能力。
豐富而有情節的遊戲很容易讓孩子喜歡，引發孩子們的注意力。如果我們將單純的知識融人那些有濃厚的趣味性的遊戲中，孩子們就會主動地參與到遊戲中，並且全身心地投入到學習裏。愛遊戲是孩子的天性，他們正是在遊戲中“學習”，在遊戲中“工作”，在遊戲中身心獲得全麵健康的發展的。因此，遊戲對於孩子來說不僅僅是培養興趣，更重要的是它可以拓展孩子們的視野，開發孩子們的智力，豐富孩子們的閱曆，使他們在行為中體驗生活。