怎樣分析後進生產生的原因
教育和轉化後進生需要對症下藥，這“症”包括兩方麵含義，一是症的表現特征，一是形成這種症的原因。後進生的表現是明顯的，特征不難抓住，但其形成原因卻不盡相同。同樣是品德不良，背後起作用的因素可能來自家庭，也可能來自社會，或者兼而有之；同樣的學習落後，可能有思想問題，可能有心理障礙，也可能有學習方法問題。因此，分析後進生產生的原因，是教育和轉化後進生的一個重要前提。
形成後進生的原因有的簡單，比較容易了解；有的卻很複雜，需要下很大的功夫。某中學有一個初三年級的學生，他一貫勤奮刻苦，成績也比較好，但突然變得上課不專心聽講，甚至不交作業了。老師找他談話，他一言不發，而且情況越來越糟，接連遲到曠課，打架滋事。班主任老師為了弄清原因，把他請到自己家裏，跟他談心。該生終於敞開心扉，道出原委。這個學生說他看過一篇介紹法國電影明星阿蘭·德隆的文章，說阿蘭·德隆小時候經常逃學，頑皮搗蛋，打架滋事，功課極差，可後來卻成了大明星。這個學生模仿阿蘭·德隆，放鬆了對自己的要求。班主任當時做了一些說服工作之後，又專門找了一些關於阿蘭·德隆的材料，進行了分析研究，特別是找出了阿蘭·德隆由於小時候受教育不夠，在電影生涯中走了彎路的有力證據。三次有針對性地與該生談話，提高了他的認識，使之逐漸轉變了。為此，這位老師得出結論：名人的一切並不都是好的，不是都可以效法的，並寫了一篇文章《提防誤入鋪花的歧路》這個學生學習由較好變成後進，原因不複雜，老師找準了原因，問題就比較順利地解決了。然而，更多的後進生形成原因是複雜的，如果缺乏切實而準確的研究和分析，教育工作就會無的放矢，難見成效。
我們認為，分析形成後進生的原因，應從環境和學生自身兩方麵入手。具體說，應該從四個方麵去進行調查和分析，即家庭環境、社會環境、學校環境和學生本人。
一、家庭環境
我們可以從以下諸方麵去調查分析：
1.家庭成員的政治、思想、道德狀況。這是學生的家庭德育環境。“近朱者赤，近墨者黑”，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是複雜的。有的家庭，政治、思想、道德傾向與表現比較一致，是一種有明顯特征的德育環境。有的家庭，政治、思想、道德傾向與表現不一致，對孩子的影響就需具體分析，看他接受哪方麵的影響更多些。其中要特別注意家庭成員的人生觀、社會觀和價值觀對孩子的影響。
2.家庭的人際關係狀況。一個家庭的人際關係如何，既是德育環境，又是智育環境。這對孩子的身心發展都有直接影響。經常吵架鬥氣，以至鬧分家鬧離婚的家庭，會使孩子產生沒有溫暖、沒有愛、厭煩、恐懼等感覺，思想消沉，學習也沒勁頭。
而家庭人際關係又會由多方麵因素決定，有經濟的，有思想的，有道德的，有政治的，也有性格的。注意不同的因素，對我們認識學生的表現很有益處。過分籠統地認為人際關係不好而沒有具體分析，往往在做工作時不知如何下手。
3.是否在思想品德方麵對孩子有嚴格要求，而且經常抓緊教育。在這方麵，各個家庭是很不一樣的，它反映了家庭教育的自覺程度和實際水平。有的家庭對孩子隻有期望，沒有具體要求，也沒有經常做好教育工作；有的家庭不僅有期望，而且能不斷提出具體要求，及時做好教育工作。這方麵，能否與學校、班集體積極配合也是很要緊的。
4.是否尊重孩子的人格，進行耐心的說服教育而不搞“虐待型”的教育。這既是教育思想問題，又是教育方法問題。有些家長，自身表現不錯，但有嚴重的封建家長製作風，不尊重孩子的人格，不講民主，不進行說服教育。管教很“嚴”，卻用錯誤的方法，嗬斥、諷刺、挖苦、各種方式的體罰，各種方式的強製，結果把孩子“逼”上了下坡路。
5.對孩子的期望值是否適當。幾乎所有的家長都曾對自己的孩子有美好的期望。隨著孩子年齡的增長及所表現出的情況，家長的期望值有的會發生很大的變化。我們曾在一所中學初一年級新生家長中做過調查，因為這是一所普通學校，許多家長對孩子的期望值一下子跌落下來，有的家長甚至表示完全失望了。需知，家長對孩子期望值的變化，會在言談話語以至行動中表現出來，這就直接影響孩子的心態、情緒。孩子的自我期望也會發生變化。我們必須注意家長對孩子期望值過高、過低的情況，以便有針對性地做工作。
6.在經濟上是否滿足孩子的合理需要，而又不助長孩子亂花錢，超消費。在經濟上對孩子卡得過死，不滿足孩子合理的需要，或者放縱孩子亂花錢，超消費，是兩種極端，造成的後果會反映在孩子的思想品德和學習成績上。目前，這兩種情況都存在，後者更為嚴重。
7.家長自身是否尊重知識，有求知欲。有些家長，隻要求孩子學習好，將來成才，而自身並不尊重知識，也沒有求知欲，不讀書，不看報，不聽廣播，從來表現不出學習的興趣。這樣的家長對孩子當然不會有好的影響。
8.家長關心孩子的學習，是隻重分數，還是更重視學習態度、學習習慣、學習方法。不少家長隻盯著孩子的分數單，以分數定獎懲，關心學習停留在表麵上，而沒有從根本上去教育指導孩子明確學習目的，培養良好學習習慣，掌握有效的學習方法。
9.是否為孩子提供良好的學習環境。有的家庭內長期缺乏學習的環境與條件，如家務勞動負擔過重，家長不務正業，家庭環境混亂嘈雜等，必然會影響孩子的學習。
10.家庭成員的興趣愛好對孩子的影響。如有的家長愛玩麻將、賭博、酗酒，無形中給孩子以不良影響，致使一些中小學生參與賭博，包括玩電子遊藝機賭博，嚴重損害身心健康發展。