扮“靚”作文的語言
教學在線
作者：戴蘇華
在平時的閱讀中，我們常為別人那優美生動的語言所陶醉，從中感受到濃濃的親情，品味到生活的酸甜苦辣，體驗著人間的真善美、假惡醜。那麼，我們應如何錘煉文章的語言，使之增強說服力和感染力，觸動讀者的心靈，引起讀者的閱讀興趣，讓我們的作文語言“靚”起來呢？我們以教材為例，談談扮“靚”作文語言的幾種方法。
一、恰當運用修辭手法
修辭手法運用得當，不但能使文章的語言生動活潑，而且能增強語言的表達效果。
例如朱自清的《春》“中一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”一句便運用了擬人的手法，生動地刻畫出了大地回春、萬物複蘇的景象；又如“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，形象地寫出了桃花、杏花、梨花爭相開放的繁榮場景。萬物被賦予了人的表情、動作、感情，更為生機盎然。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用的是比喻的修辭手法；如“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”，更加具體生動。
又如劉成章的《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。”一段就寫得非常好，好在運用比喻使描寫對象更加形象具體，從而鋪排出一係列異彩紛呈的畫麵。該句使用排比的修辭手法增強了語勢，更加突出了安塞腰鼓恢弘磅礴的氣勢。
當然修辭手法的運用要以語言環境的需要為原則。寫作中可運用的修辭方法還有很多，如對偶、誇張、反複、反問、設問等等，如果能恰當地運用，一定能使作文的語言“靚”起來。
二、準確運用動詞和形容詞
準確地使用動詞和形容詞能使文章中的形象更加鮮明生動。
例如，魯迅在《社戲》中描寫“我”和小夥伴們一同去趙莊看戲的過程：“母親送出來吩咐‘要小心’的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一裏一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。”這段描寫運用了動詞“點、磕、退、出、架”，細膩逼真地刻畫出了小夥伴們劃船動作的嫻熟，以及我們去趙莊看戲時愉快、高興的心情。
再如布封的《鬆鼠》一文中有這樣一段文字：“它們麵容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。”布封在介紹鬆鼠的時候，運用了“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”四個形容詞來分別描寫鬆鼠的“麵容、眼睛、身體、四肢”，準確地描寫了鬆鼠的外部特征，使鬆鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。
三、注意使用疊詞
使用疊詞不僅能使描繪、說明準確，而且能使語言更富有節奏感。
如豐子愷的《竹影》中的“漸漸、參參差差、明明暗暗、一跳一跳、蕭蕭、一縷一縷”，劉成章《安塞腰鼓》中的“茂騰騰、噝溜溜、風蕭蕭、隆隆、呆呆的”等等，都是非常好的例子。
另外還可以使用一些同義詞、反義詞等，使我們的語言富有變化，同時還要注意詞語的感情色彩。
古語曰：“不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江河。”平時，我們應注意點點滴滴的積累，有意識地錘煉自己的語言，揣摩寫作技巧，不斷提高自身的語言表達能力，這樣才能扮“靚”作文的語言。
【作者單位：江西省萬載縣第三中學】