化學課堂教學評價
一般意義上的化學課堂教學評價是指：以一節化學課的教學為研究對象，以化學課堂教學的目標和化學教學原則為依據，對化學課堂教學的過程和效果給予價值判斷的過程。
化學課堂教學評價的主要被評價者是化學教師。根據評價主體的不同，可以將化學課堂教學評價分為教師的自我評價和他人評價。教師的自我評價是教師在整個課堂教學過程中，有目的地、比較係統地搜集反饋信息，及時調整自己的教學計劃、措施、方法、手段等教學行為，從而實現對課堂教學的有效控製，幫助學生順利達到教學目標。自我評價是教師的基本教學技能之一，有關的方法、原則、依據等，在一般化學教學論著作或化學教學法教材中都有較詳盡的論述。這裏將著重討論以“他人”——除課堂教學活動的主體教師和學生之外的其他評價者——為評價主體的、以化學教師在課堂上的教學活動表現及其所產生的學生反應或教學效果為主要評價內容的課堂教學評價活動。