近30年來國外的化學課程開發
在本世紀50年代以前，世界各國中學化學課程基本上是一門描述性的學科，其教學內容主要是元素化合物知識，理論知識較少，實驗也很簡單。學生學習這樣的課程，不論在理論知識上還是在實驗技能上得到的東西都是很有限的。隨著近代科學技術的迅猛發展，社會發生了深刻的變化，化學學科也產生了急劇的變革，這些情況迫切要求中學化學課程來一個徹底的改革，以適應科技、社會和學科發展的需要。現代化學課程改革運動，自50年代末首先在英美等發達國家興起，逐漸擴展到世界上的各個地區。改革的步子邁得很大，涉及的方麵很廣，可以毫不誇張地說，20世紀60—70年代的全球性化學課程改革的深廣度，遠遠超過了過去50年中改革的總和。60年代，世界化學課程改革深受布魯納“學科結構”理論的影響，強調以學科結構為中心編製教材，強調理論知識的重要性，這個時期產生的三個化學課程CBA、CHEMstudy和Nuffield對世界化學課程改革運動產生了深遠的影響。
1960年，在美國國家科學基金會的資助下，由諾貝爾獎獲得者西博格教授領導的一批美國化學家和大中學化學教師，組成了以化學鍵概念為中心的研究會（CBA）和化學教材研究會（CHEMstudy）兩個組織。這兩個組織經過幾年的試驗探索，分別編寫出兩套新的中學化學教材，即由CBA編寫的《化學體係》（ChemicalSystems，1964年）和由CHEMstudy編寫的《化學——一門實驗科學》（Chemistry——AnExper實驗手冊等。配合CHEMstudy教材還編製了一套教學電影。兩套教材都是供16—18歲學生使用。
CBA化學的教學目的是：(1)使學生懂得科學觀在科學認識中的作用，發展學生的想象力；(2)激發學生通過探索去掌握那些曾對建立化學理論起過巨大作用的科學思想和科學途徑；(3)讓學生建立論證化學知識的思路，認識和解釋錯誤產生的根源。CBA化學的主要內容見表1-4。
CBA教材比傳統教材更注重強調科學概念和科學方法在學生學習中的作用。它在理論方麵加深得十分顯著，元素化合物知識隻是穿插於其中作為理論的例證。由於過分強調理論而忽視元素化合物知識，使大部分學生難於接受。因此CBA教材在美國的使用並不普遍，1966年美國隻有10%左右的中學使用這套教材，以後各州逐漸停止使用。但是CBA化學在世界上的影響卻相當大，在許多國家受到推崇。
CHEMstudy化學的教學目的是：(1)縮小科學和師生之間的距離；(2)為輸送高中生進入大學進行訓練；(3)鼓勵教師研究具有先進科學水平的化學課程，促進教學方法的改革；(4)讓那些將來不再繼續學化學的學生懂得，化學在古代、現在和未來都對人類的生活有著十分重要的意義。CHEMstudy教材雖然在理論知識方麵比傳統教材有所加強，但它更顯著地加強了化學實驗在化學學習中的作用，增加了許多新穎有趣的和難度大的實驗，學生需用50%的學習時間做實驗。CHEMstudy教材的主要內容見表1-5。
CHEMstudy教材受到化學家和一些中學教師的歡迎，但另一些化學教師認為，這個課程隻適合於能力較強的學生，而不適於中等水平的學生。1964—1965年，美國約有10%—15%的學生使用這個課本，在80年代仍有約18%的學生使用。CHEMstudy教材在國外的影響相當大，它的教材已譯成19種語言，教學影片也譯成8種語言。1965年10月，CHEMstudy教材被修訂成三種不同風格的教材：《化學探討方法》、《化學——實驗和原理》和《化學——實驗基礎》，這三種教材現在仍在美國的一些程度較好的中學中使用。
Nuffield化學教材是英國納菲爾德基金會支持編輯的一套中學理科教材，它包括納菲爾德普通水平化學和高級水平化學兩部分。納菲爾德普通水平化學於1966年出版，供11—16歲的學生使用5年。鼓勵探究的精神是納菲爾德普通水平化學的主要宗旨，因此它包含比傳統課程更多的可供自由選擇的內容和自由設計的方法，使化學成為一門引導探究的學科，引導學生通過積極的探索而獲得知識，形成技能，發展智力。納菲爾
德普通水平化學課程的教學分三個階段：第一、二階段講授化學基礎知識，供學生必修；第三階段由學生選修。第一階段（11—12歲）研究如何探索物質。在這個階段，學生的主要任務是通過做實驗來享受發現的喜悅，獲得基本實驗技能，並訓練推理和判斷能力。第二階段（13—14歲）研究化學的概念和應用，它的目的是使學生認識到化學知識對工農業生產和社會生活的意義，學會運用理論知識解釋一些現象，而且能對這些解釋進行檢驗、修訂甚至否定。第三階段（15歲）是選修課程，它的主要目的是用來提高學生的智力和動手能力。在這個階段學生可以任意選修13個課題中的內容，每個課題獨立成章。第一、二階段的學習內容都有A、B兩個係列可供選擇，這兩個係列內容水平大致相同，但是A係列比較接近傳統的課程編製，而B係列的結構與方法則比較現代化和激進。例如第二階段的學習內容安排如下：