淺談小學生英語學習興趣的培養
學科研究
作者：雍玲
興趣是學習的第一動力源泉，興趣是最好的老師。在英語教學過程中教師隻有激勵學生學習興趣，才能使學生積極學習，靈活運用英語進行交際的能力。一個學生如果對他所學的東西感興趣，學起來就會心情愉快，不知疲倦，越學越想學，由此獲得的知識也就越多。反之如果沒有興趣，就會感覺到學習英語是一種負擔，甚至產生厭學的情緒。
在實際教學中我發現，農村的小學生，見識少，知識麵窄，學生的學習途徑和學習條件相對落後，如何培養學生的英語學習興趣成為我們農村小學英語教師的首要任務，我認為應從以下幾方麵入手：
一、做一個喜歡學生，也被學生喜歡的老師
我認為作為小學的英語教師首先應該是學生感興趣的老師，這是最重要的，也是最必要的。學生喜歡知識淵博的老師，關愛學生的老師，麵帶微笑的老師，對學生少批評和責罵，多讚揚的老師。知識淵博的老師會滿足學生的好奇心和求知欲，學生總是希望從老師那兒學到永遠也學不到的東西。關愛學生的老師貼近孩子的心靈，教師溫暖的話語，微笑的麵孔，理解的表情會消除孩子內心的畏懼，會給課堂帶來愉快的氣氛。而少批評多讚揚的老師，可以增強學生的自信。教師對學生的態度，說話的語氣，能夠起到給學生提供安全感，學生上課時即使遇到了困難也會大膽的提出來，自信的去解決。教師對學生的愛，期望和鼓勵會激發學生的學習熱情。增強學生的動力，使學生更有效的學好英語。“隻有愛孩子的人才有權教育孩子。”如果學生喜歡某個教師，學生自然就會對這位老師所任教的這門課感興趣。
二、師生互動，創設寬鬆的課堂氛圍
我在課堂教學中特別主意利用上課的前十來分鍾創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一首英語歌曲，開展有趣的複習知識型的遊戲等等。教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，我就適當的把教室變成他們的活動場所，讓他們自由的施展個性，激發他們學習英語的興趣。如在教授動物單詞時，課前我就在教室的各個角落上貼上動物的圖片，把教室布置成一個美麗的動物園。學生一進教室，就被這些可愛的動物深深吸引，學生在老師的指導下很自然的就掌握了這些單詞。學生們長期處在這樣的氛圍中，久而久之，他們就敢大膽的開口說英語，有效了促進了學生的英語學習。
三、讓孩子們體驗成功，擁有更多的自信
農村的學生由於從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比往往會顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信。這在以交流和溝通為目的的英語學習上是一個障礙，學生隻有通過真正去說英語才能體會到英語學習的快樂，而隻有體會到成功的幸福感才能建立“大膽去說”的自信心。我在教學中盡量開展豐富多彩的活動，讓學生體驗學習的成功是保持學習興趣的重要手段，為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我經常給學生們組織單次闖關，唱英語歌等同方麵突出和進步的學生給與肯定和獎勵，使學生們感受到自己不斷向上攀登的成功喜悅，這些競賽豐富了學生的課外生活，又在緊張歡樂的氣氛中獲得了知識。
總之，作為農村英語教師，一方麵要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方麵要利用各種方法培養和保持學生對這一學科的興趣，所以，作為英語教師，在教學中，多想方設法，吸引學生，激發學生學習英語的熱情和願望，培養他們學習英語的持久而穩定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語教學效果，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。