三、建立和諧師生關係
要想提高教學效率，必須在教學中培養學生對老師的親切感，關心每一學生，尊重學生的感情和人格，維護學生的自尊，把學生看成和你一樣的需要人格尊嚴，需要維護感情的活生生的人，課堂上每天送給學生一句鼓勵的話語，每天送給學生一個善意的微笑，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和依賴帶給學生，在學生心目中樹立起可親、可敬的老師形象，打造和諧課堂。有很多以前被認為是“差生”的，在別的課堂上不被搭理的學生，在我的曆史課上卻有出色的表現，他們的自尊心、自信心受到保護，像一株株不再害羞的幼苗迎著陽光茁壯成長。
四、要加強學法指導
中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀，但由於初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。
（一）多讓學生回答問題。
每節課都有提問，讓學生學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個麵，大部分學生便不知所措了。因為學生分析的能力較為低下，教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然後引導學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，養成條理清晰的好習慣。
（二）要做到“溫故而知新”。
因為對初一學生來說，學習自覺性不是很強，良好的學習習慣還沒有形成，曆史這門學科又是比較陌生，知識沒有體係，因此，在課堂中指導學生抓重點，攻難點，反複強調曆史諸因素。
總之，要上好曆史課，是一件不容易的事，可以說是一門藝術，需要我們具備多方麵的才能，甚至需要我們用畢生的精力去追求，所以說“能追無盡景，始是不凡人”，對曆史教學完美境界的追求就是永無止境！
參考文獻
[1] 《內蒙古教育》，2009年01期.
[2] 《教育研究》，2001年09期.