（四）要善於運用交際法，培養學生的交際能力。
在課堂教學中，由於受學習環境的這種客觀條件的限製，學生交際能力的發展無疑會受到某種程度的影響。但並不是說我們不能創設真實的情景，培養學生的交際能力。一切與教學有關的因素都可以體現在真實的情景之中。使學生在真實的交際活動中發展其語言能力和交際能力是運用交際教學法的關鍵所在。師生之間或學生之間，為了獲取信息獲交流思想而進行的交際，稱為真實的交際。如何設計真實的交際環境，決定著交際的質量，影響著學生的學習興趣和積極性。實踐證明，凡是真實程度高的活動就能極大的調動學生的積極性，激發學生運用語言的興趣。
二、教學手段巧用多媒體，優化課堂教學
英語是一門實踐性很強的學科，在英語教學中要注意運用多媒體教學設備，以其生動、直觀形象及新穎的特征優化英語課堂教學，給學生提供更多的語言實踐機會。由於多媒體輔助教學具有集課文、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而受到學生的歡迎。他激發了學生的求知欲望和學習興趣。實踐也證明了多媒體輔助教學可以產生教與學的最佳效果。
三、教學態度
教師的教學態度在很大程度上影響著學生學習的積極性和自信心。
（一）熱愛學生。
如果教師不熱愛學生，或者學生對教師有反感，那就一定會產生逆反心理，因此，建立良好的師生關係，是消除逆反心理的有效手段。教師對學習好的學生和學習差的學生要一視同仁，不要有偏愛學習好的學生、疏運學習差的學生的心理和行為。對學習差的學生有意識的找出它們的積極因素，主動接近他們，鼓勵他們，使他們在融洽的師生關係中增強學好英語的信心。
（二）要多微笑。
微笑產生親和力，自古以來，沒有一個整天和老師情緒對立而又能把學習搞好的學生，更沒有在敵對的氣氛中出色完成自己的教學任務，並讓學生取得好的成績的老師。作為一名教師，我無時無刻不在體味著微笑在課堂中的神奇作用。帶著微笑進課堂或是拉著長臉進課堂，其影響有很大的差異。因為成績優異的同學見到老師的微笑，會感到精力倍增，心情輕鬆愉快地迎接生動有趣的一堂課。學習上有困難的學生也會見到老師的微笑而增強自信心，減輕對困難的恐懼，縮短師生之間的距離，從而提高了學習的興趣和積極性。總之，這種平等、和諧、民主及合作的師生關係是激發學生學習英語的興趣和調動他們的積極性必不可少的條件。
四、教師自身較高的知識水平和積極的教學態度也會抑製學生的學習興趣
如果教師本身不熱愛英語教學，不具備合理的智能結構，難免會使學生對英語學習產生厭煩情緒。
因此，教師要不斷提高自身的業務水平，熱愛本職工作，做到教書育人，完成自己的神聖使命。