初中物理教學中實驗創新的研究
學科研究
作者：於寵
摘 要：一個成功的演示實驗，不僅有利於激發學生學習物理的興趣，也有利於加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嚐試，且取得了較好的效果。
關鍵詞：實驗教學；趣味實驗；學生實驗；創新教育
【Abstract】A successful demonstration experiment， not only is advantageous in stimulates the student to study physical the interest， also is advantageous to the deepening to the book knowledge understanding.Therefore， the demonstration experiment has the function which other teaching method cannot substitute， for the increase demonstration effect， increases experimental the visibility， I have carried on some attempts in the field research， also has obtained the good effect.
【Key words】Experimental teaching；Interesting experiment；Student experiments；Innovative education
物理是一門以實驗為基礎的自然學科，它與社會生活聯係緊密，以物質的結構、物質之間的相互作用和其運動變化規律為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。根據這些特點，在物理實驗教學中，如何進行創新教育呢？我從以下幾個方麵進行了嚐試。
一、自製儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發學生學習物理興趣
在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環節，一個成功的演示實驗，不僅有利於激發學生學習物理的興趣，也有利於加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嚐試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關係的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗，用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，還有在演示串、並聯電路時我自製了一塊大型演示板，將電池盒、開關、電線、電壓表、電流表、燈座及燈泡等科學地排布在其上，把它放在講台上，醒目大方，全班同學都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應手。這些器材學生更熟悉更有利於使學生明白物理就在身邊物理與生活聯係非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力。
二、鼓勵學生自主探究，培養學生的創新能力
教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究並得出結論。但在實際教學中，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究，而是替學生設計好實驗步驟，甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者，沒有直接參與，不利於其創新能力的培養。因此要鼓勵學生自己動腦、動手、動口，在探究過程中，充分發揮學生在探究過程中的主體和中心地位，讓學生親身經曆實驗過程，對未知結論的探索、激發學生的思維狀態，認識到這些物理實驗反映的物理本質，從而認識並形成正確的物理規律，培養學生的創新意識。例如在探究“浮力的大小等於什麼”的實驗中，我首先讓學生思考：放入水中的乒乓球，從它剛露出水麵到最後漂浮在水麵上不動的過程中，它受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水中的體積怎樣變化？從而讓學生對“浮力的大小與什麼有關”作出猜想和假設，並進一步設計實驗進行探究、分析論證，並嚐試改進實驗方案。在實驗探究活動中，讓學生通過觀察、操作、體驗等方式經曆科學探究過程，不僅得出了影響浮力大小的因素，更重要的是讓學生們逐步樹立科學方法的學習和科學世界觀。