芻議初中語文作文教學
學科研究
作者：加爾肯·納爾漢
摘 要：教師在教學活動中，要增加學生作文展示的機會，增設學生作文展示的平台，廣泛提高學生作文的興趣和熱情。總之，提高中學生的寫作能力是一項長期而複雜的工作。在教學中必須要求學生以課文為基礎，多讀書，細心觀察，努力積累素材，進行科學而有效的訓練，隻有這樣，才能提高學生的寫作能力。
關鍵詞：初中語文；作文教學；寫作能力
初中學生，往往對寫作視若畏途，總覺得沒啥可寫，寫出來的作文，不是內容空洞，胡編亂造；就是條理雜亂，敘事不清，因此，如何激發學生的寫作興趣，如何提高學生的寫作能力，這些一直是中學語文教學中探討的重要問題。現在，就初中生如何寫好作文，談一下自己的認識。
一、多看：教會學生學會觀察
一切藝術都是來源於生活。許多學生作文內容空洞無物，就在於他們對生活觀察不細，寫作文時就不能表現出五彩繽紛的生活來。可見，隻有去認真觀察，才能積累寫作的素材，為寫作打下堅實的基礎。那麼，到底要學生怎樣去觀察呢，我認為一定要做到以下幾點：
（一）必須抓住特征。
任何事物都有各自的特征，在觀察中抓住了被觀察物的特征，寫作文時才能寫出鮮活的形象來，如魯迅先生筆下的豆腐西施是這樣描寫的：“卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我麵前，兩手搭在髀間，沒有係裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。”豆腐西施的圓規形象，是她的特征，魯迅先生抓住了這個特征，於是就有了這個形象鮮明的形象。
（二）觀察要細致。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中積累你作文的素材。如校園裏的植物一年四季如何變化它的顏色，弄清這些變化的來龍去脈；在生活中，要觀察別人的一言一行，隨時將它們彙入自己觀察的積累中。要使自己的觀察變成一種習慣。你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
（三）要調動多種感覺器官。
要用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
二、多讀：從讀書中積累素材
“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。隻有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。教師要有意識地去引導學生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優秀小說等。讓學生愛讀書，善思考，樂於寫作。
（一）從閱讀中積累好詞佳句。
學生寫的文章是否出彩，文中關鍵的好詞佳句很重要，而學生通過閱讀，可以從讀書中積累好多的好詞佳句，就可以把這些優美的詞彙運用文章中，增加句子的表現力和藝術感染力，同時，學生通過閱讀，可以豐富自己的知識，大大鍛煉學生遣詞造句的能力，從而能寫出好的文章來。
（二）從閱讀中掌握文章的表達方法。
文章有五種表達方式，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，文章要寫的生動感人，就要做到多種表現手法的有機結合，而現在的學生，用的熟練的方式就是記敘，記敘占主體，很少用到其他的表現形式，文章寫得如流水賬，教師除了在平常的課堂教學中有意識的進行如描寫、抒情等表現手法的練習外，鼓勵學生從閱讀中體會這些表現手法的巨大的表現作用，如通過環境描寫表現人的心情、通過語言描寫表現人的心理等，使學生通過閱讀，不斷促進自己的寫作水平的提高。