淺談如何提高《機械製圖》教學效果
學科研究
作者：馬元文
摘 要：機械製圖是機械類專業必設的一門專業技術基礎課，既有係統理論性，又有很強的實踐操作性，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法、培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。
關鍵詞：機械製圖；教學效果
隨著科學技術的迅猛發展和計算機的廣泛應用，生產實際中對機械製圖的要求也隨之發生了很大的變化，如何根據生產實際、培養目標、生源基礎和教學技術，運用有效的策略，提高教學效果，是擺在機械製圖課程教師麵前的一項課題。
一、重組教學內容，明確培養規格
學校要科學合理地實施素質教育與能力培養的要求，滿足企業用人的需要，滿足社會發展需要，必須對課程內容進行改革與調整，改變那些交叉重複、陳舊老化、不符合企業實際需要和社會發展要求的課程內容，補充一些新的、企業需要的、對學習提高有用的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及製圖的標準要求較高，現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅麵等標準可以不作要求（字體可以隨意調整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅麵可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了。軸測投影由於計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容隻作簡單的介紹即可。而對於其他方麵，如學生必須掌握投影作圖的原理與方法，點、線、麵的投影和特殊位置直線、平麵的投影特性，基本體三視圖及表麵上找點，相貫線、組合體的畫圖等，是機械製圖的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯係在一起的，應該係統講解、全麵掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平麵圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，並標注出尺寸和技術要求。徒手繪製草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是製圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪製零、部件的草圖，隻有正確繪製出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過機械製圖課程的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有識圖能力，具有利用計算機熟練繪製零件圖和裝配圖的能力。
二、演練同題教學，增進教學“互動性”和“互補性”
根據中職學生學習基礎薄弱、學習習慣不良、學習目的性不明確、接受能力較差等學習方麵的弊端，在長期的機械製圖教學實踐中我們摸索出了演練同題教學法。所謂演練同題指的是講解實例和實戰訓練同一題。演練同題根據實例的知識結構、難易程度又可分為同題同步和同題異步。
所謂同題同步就是將實例有機分解，教師講解示範一步，學生模仿訓練一步，主要應用在實例知識含量多，結構複雜，對記憶、思維能力要求相對高的場合；所謂同題異步就是首先教師將實例整體講解示範一遍，然後學生模仿訓練一遍，主要應用在知識含量小，結構簡單，對記憶、思維能力要求相對低的場合。通過演練同題教學收到了“五動一體”（即目動、耳動、嘴動、手動和心動一體）、“仿用一體”和“演練一體”的教學效果，達到了典型實例教學過程的“兩化”（一體化和係統化）和“兩性”（互動性和互補性）。