鄉村普通高中英語選修課程初探
學科研究
作者：石美姣
摘 要：隨著英語新課程改革的進行，根據鄉村普通高中學生英語興趣缺乏的現象，本文探討通過設立一些讓學生感興趣又相對容易的選修課程達到促進學生學習英語的目的。
關鍵詞：英語新課改；鄉村普通高中；英語選修課程
一、選修課程開展的必要
普通高中英語課程標準中明確提出高中英語課程應該采取必修課與選修課相結合的課程模式。必修課的目的是使學生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態度、靈活多樣的學習策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎。在新一輪的高中英語課程改革中，選修課為學生提供多樣化選擇的餘地，滿足不同學生的就業選擇、升學深造以及個人的興趣和個性發展的需要。選修課要針對高中學生的身心特點，凸顯課程的思想性，關注學生的情感、態度和行為表現，引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為必修課程教學的延伸和擴展，選修課要注重課程的拓展性，既注意與必修課程相銜接，又要與必修課程的教學相區別，倡導開放互動的啟發教學方式與合作探究的發現學習方式，突出多樣化與個性化、開放性與研究性的評價特點，引導學生提高主動學習和終身發展的能力。
二、選修課程的選材
在迅速發展的社會環境中，高中生對新知識較為敏感，對每件事情都會有自己的觀點和看法，在英語學習中他們不想單純地死記硬背書本上的課程，而是希望能學到一些既有知識性又有趣味性的內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。因此，選修課的選材要考慮三個方麵：當今迅速發展的經濟社會、高中學生的身心發展特點和英語課堂教學需要。
在選修課教學中，可供選擇的題材如：日常生活；外國的曆史文化背景類；體育明星、人物類；廣告信息類；文化教育類；時事、新聞報導類；幽默故事類等等。體裁可以有是記敘文、應用文、說明文等。選材內容的多樣性可以增加趣味性，使學生精神飽滿，積極主動地學習。同時選材要注意與課本知識的聯係，要有利於學生憑借自己從課本中所獲取的知識、技能、情感、意誌等到選修課中去實踐、去發現、去求知；反過來又以選修課中學到的知識、能力去補充、強化課本知識。因此教師在選材過程中要注意選擇符合時代特點，貼近學生生活、難易適中、題材廣泛、體裁多樣、具有思想性、趣味性、知識性、適當挑戰性，並能夠激發學生的探索熱情的材料。
三、鄉村高中英語選修課程可選用的類型
按照高中英語課程標準為目標可以開設的選修課程很多，但結合學生的英語學習現狀和實際需求，鄉村高中可開設的選修課程的類型則少了很多，有些實際意義的或能引起學生一點興趣的有如下幾個：
（一）初中英語基礎補缺。
初中英語基礎補缺的選修課可在初中進入高中第一學期便可開始。雖然進入鄉村普通高中的學生英語基礎很差，甚至學習英語興趣很少，但進入高中學習的學生還是在乎自己的學習成績的。而由初中進入高中第一學期是中學外語教學的一個轉折點，初中英語基礎補缺選修課程的開設則給學生一個新的希望，新的開始。課程的內容可從基本的音標到初中常見的單詞與句型，詞的分類、句子成分、簡單句的構成和常見的語法等等。這一課程既可給學生複習初中的英語基礎知識又可給學生一個適應高中英語課程的一個過程。