淺談使用多媒體教學的利與弊
學科研究
作者：竇儒強
摘 要：現代社會發展更新最快的當屬計算機行業，計算機現在已被廣泛地應用到社會各個領域，多媒體教學是計算機應用到教育領域的一個重要表現，它不在以巨大的力量衝擊著傳統教學模式的堤岸。許多學校投入了大量的人力和物力研究多媒體教學的方法，作為一名新教師，我在教學中經常用到多媒體手段，在此，就多媒體的利與弊談談自己的看法。
關鍵詞：多媒體教學；利與弊
隨著多媒體技術的發展，人們對多媒體輔助教學軟件的開發呈現出空前的熱情，許多教育主管部門、學校乃至教師都投入巨大的資金和精力，加入到這一隊伍中來。尤其是多媒體技術進入課堂教學以來，以它圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，極大地優化了整個教學過程，實現了教育效果的最優化，使得多媒體教學在教育領域中的應用，成為當前教學改革的熱點。
計算機輔助數學教學可以在數學課堂裏更充分地創設學習情境，節約教學時間，充分展示知識的建構過程，使數學知識在具體與抽象、靜態與動態、過程與結果、有限與無限等各方麵的互相轉換。突破教學難點，突出教學重點，開闊學生視野，激發學生靈感，發展學生思維，培養學生能力，填補了傳統教學手段的空白。
多媒體技術，簡單地說就是利用計算機技術綜合地處理文字、語言、圖像等多種媒體信息的係統技術。它以計算機為中心，把語言、圖像處理技術和視聽技術集結在一起，並通過對音頻、視頻信號的模數轉換和數據壓縮、解壓等過程，實現計算機對不同媒體信息的存儲、傳遞、加工、變換和檢索。
一、多媒體教學的優越性
（一）能夠引起學生的學習興趣。
多媒體的教學演示方式多樣，可使教學內容變得直觀形象，提高學生觀察理解事物的能力，同時利用人的多種感官來接受信息，提高學生接受信息的質量和效率，並可將抽象的事物非常形象地表現出來，將靜態的對象賦予動態特征，增強教學的感染力。
（二）有利於發揮教師的主導作用。
多媒體特別適合知識更新和在教學中靈活增補學術進展方麵的內容。教師可以自主完成多媒體課件的修改。
（三）有利於培養學生的創新意識和創新能力。
多媒體教學可使學生產生身臨其境的感覺，我媒體技術正在進入虛擬現實的發展階段，這是一個高度交互的以計算機為基礎的接近真實的多媒體環境，使學生成為虛擬現實的參與者。學生體驗到的是由多媒體計算機模擬出來的像現實一樣的環境，為學生提供一種實際的真實化的環境，從而改變傳統教學中學生被動參與的情況，大大提高學生的學習興趣，調動學生的積極性和創造性，對培養學生的創造意識和創新能力是十分有益的。
（四）增加課堂容量，豐富學生的學習內容。
在教學中有大量的相關知識，由於內容的繁雜和交叉，學生學習起來很困難。利用計算機的存儲和調用功能，教師在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫麵和聲音，幫助學生掌握更多的課本外的內容或本這科的前沿知識；教師可根據學生的學習規律和心理變化，對重要的信息反複顯示，把需要掌握的內容變成鮮明、生動的形象，輸入到學生的頭腦中。