淺談怎樣在初中說明文教學中激發學生興趣
學科研究
作者：李嶽忠
摘 要：初中說明文教學是初中語文教學的主要任務之一。搞好說明文的教學效率，是當前語文教學的一項迫切任務。說明文教學不像其它文學作品教學那樣形象生動，學生對說明文的學習過程感到枯燥乏味。在說明文教學中注重激發學生學習興趣，使學生的學習從被動轉向主動，是提高說明文教學效率的有效途徑。
關鍵詞：初中語文；說明文；興趣
初中說明文教學是初中語文教學的主要任務之一。說明文是一種重要的實用文體，隨著社會的不斷進步，科學技術的迅速發展，它與生產和生活的關係越來越密切。搞好說明文的教學效率，是當前語文教學的一項迫切任務。說明文教學不像其它文學作品教學那樣形象生動，學生對說明文的學習過程感到枯燥乏味。在說明文教學中注重激發學生學習興趣，使學生的學習從被動轉向主動，是提高說明文教學效率的有效途徑。結合我在教學中的實際體驗，談談在說明文教學中怎樣激發學生的學習興趣。
一、激情導入，走進課文
教師要創設情境，激情導課。說明文教學的導入至關重要，教師應該精心設計，激發學生的興趣，帶著一種愉快積極的情緒走進課文。如在教學《中國石拱橋》一文時，先利用多媒體來展示中國石拱橋的壯美，激發學生的學習興趣，使學生更加直觀地體會到祖國悠久的曆史、燦爛的文化和我國勞動人民的聰明智慧，這樣，學生的民族自豪感油然而生，課文講解就會收到較好的效果。說明文思想內容既包羅萬象，又富於科學性，如果教師在導入課文上多下點工夫，一定能激發學生學習說明文的積極性。如教學《大自然的語言》，可以讓學生主動參與到教學中來，讓學生說說一年中每個季節與人們生產生活的關係，讓學生說說自己聽的過哪些來自大自然的語言，讓學生搜集一些有關大自然的諺語，這樣就可以激發學生的學習興趣。學生各抒己見，教師適當概括，這樣一來，學生的興趣自然而然就變得濃厚了，新課的講解也就順利了。
二、巧妙設計，亮點激趣
說明文教學要抓住教學內容的趣味亮點，讓學生體會參與的樂趣。學生對說明文的學習過程感到枯燥乏味，簡單的說明文覺得單調，深奧的說明文覺得難懂。針對學生的心理，如果能找到教學內容的趣味點，激發學生主動閱讀的熱情，教學便有了成功的開始。從新教材來看，說明文內容豐富多樣，和以往的教材相比，對學生的吸引力大大增強。如果教師在教學中能抓住學生感知內容的興趣點，教學便不會單調。如《綠色蟈蟈》一文，作為一篇科普小品文，可讀性很強，可以讓學生課前搜集有關蟈蟈的一些生活習性，在課堂上各抒己見。有的學生說蟈蟈是美食家，酷愛甜食；有的同學說蟈蟈叫聲優美柔和；有的說蟈蟈有優美勻稱的身材。這樣，學生不僅能把握住蟈蟈的體態、食性、叫聲等特點，同時也激發了學生熱愛昆蟲、熱愛自然的情感。課堂氣氛輕鬆活潑，給學生一種新鮮感，對課文的學習也處於興奮之中，在這種狀態下學習，學習效率會大大提高。