如何讓學生心靈感受到教師的溫度
班主任工作
作者：王世兵
我校一位年輕的班主任，工作有熱情，但缺少管理智慧，在工作中遇到了很多麻煩。有一天，他向筆者傾訴了自己的無奈和煩惱。
他班有個孩子品行令人頭疼，不喜歡學習和重老師。在上課的時候，他偷偷地在桌下玩撲克，老師批評後，他竟然趁老師不注意悄悄地從後門溜出去接著玩。有時候，被老師批評急了，就不耐煩地說：“我就這樣，不要你管。”
“學習成績差就算了，但是對我一點都不尊重，經常和我頂嘴，有時候還用藐視的眼神看著我，真讓我受不了。”他憤憤地說。
“你平常都是以什麼樣的方式教育他的？”想了解事情的原因。
“我一看到這個孩子就煩，從來不想多看他一眼，把他安排坐在教室的角落，隻要他不惹事就行了。”他輕描淡寫地說。
聽到這裏，筆者隱約感覺到了問題的症結，於是和他交流起來：“從你的描述看，這個孩子確實有點頑劣，不懂得尊重人。但是教育是雙向互動的過程，學生身上出現的問題，都能在教師的教育裏找到影子。教師以什麼樣的態度對待他，他就會以什麼樣的態度對待你。老師熱愛學生，學生就會愛戴老師；老師尊重學生，學生才會敬重老師。如果你一味地厭煩、歧視他，他也會對你產生逆反心理和抵觸情緒，走向對立麵，最終導致師生關係的惡化。”
“那我該怎樣改進呢？這樣的孩子能轉化嗎？”他若有所悟。“隻要你蹲下身子，試著走近他、尊重他、信任他、幫助他，他就會感受到來自你心靈的溫度，也會以同樣的情感態度來回報你。”我滿懷期待地看著他。
後來，筆者經常進行跟蹤觀察和了解。他改變了原先的教育方式，經常利用課後時間找那個孩子聊天，傾聽孩子的心聲，耐心地輔導他的功課，真誠地幫助他解決生活和學習上的困難，熱情地表揚他在學習上取得的點滴進步。漸漸地，老師的愛心融化了孩子心底的冰川，老師的尊重喚醒了孩子崇敬的情感。開始慢慢地轉變，再也不和老師對著幹了，學習成績也逐漸有所提高。他高興地說：“尊重，讓我找到了打開學生心靈的金鑰匙。”
笛卡爾說：“尊重別人，才能讓人尊敬。孩子是在生活實踐中體驗和長大的，教師的情感態度，無時無刻不在他們心靈深處留下深深的印痕。如果生活在冷漠之中，他們就學會了冷漠；如果生活在歧視之中，他們就學會了歧視；如果生活在讚美之中，他們就學會了讚美；如果生活在尊重之中，他們就學會了尊重。”
當抱怨別人不尊重我時，應當反問：我尊重他了嗎？