班主任如何抓好德育工作
班主任工作
作者：朱雪梅
摘 要：班主任和學生的關係非常密切，與學生接觸的時間和機會也比科任教師要多很多。所以說隨時都有時機，對班集體或對小組，對個別學生進行德育教育。如早操、課間操對學生進行隊列等整體素質訓練教育；升國旗，奏國歌時，對學生進行肅立，脫帽，行注目禮的教育，並進行愛國主義和遵紀守規的教育；在集體活動、勞動中對學生進行集體榮譽教育，勞動光榮，愛惜勞動成果的教育。
關鍵詞：班主任；德育工作
作為一所學校，德育工作應當是其靈魂。如果不重視德育工作，就很難形成良好的校風學風，更不要說從根本上提高德育教育質量。作為班主任，更應當是學校德育工作的實踐者，落實者。那麼班主任如何抓好德育工作呢？淺談幾點拙見：
一、德育教育貫穿始終
班主任和學生的關係非常密切，與學生接觸的時間和機會也比科任教師要多很多。所以說隨時都有時機，對班集體或對小組，對個別學生進行德育教育。如早操、課間操對學生進行隊列等整體素質訓練教育；升國旗，奏國歌時，對學生進行肅立，脫帽，行注目禮的教育，並進行愛國主義和遵紀守規的教育；在集體活動、勞動中對學生進行集體榮譽教育，勞動光榮，愛惜勞動成果的教育。
課堂上，要根據所任學科的特點，不失時機的對學生進行樸素情感、情操等美德的教育。我作為語文教師，在教《唐雎不辱使命》一文時，不但使學生通過人物語言，分析人物性格。理解人物形象，唐雎的機智果敢，臨危不懼的大丈夫氣概，令人敬佩，深層挖掘他舍生忘死的根本原因——愛國。對學生進行愛國主義教育，讓祖國的利益高於一切的思想根植於心田。《出師表》中諸葛亮鞠躬盡瘁死而後已。耿耿忠心，知恩圖報，無人能及。引勢利導，對學生進行感恩教育。班主任隻要肯動腦子，隨時都有時機可抓，不管是什麼時候都能對學生進行教育。這種貫穿始終的教育，能起到潛移默化的作用，可謂隨風潛入夜，潤物細無聲。
二、針對性進行德育教育
班主任對學生進行德育工作，必須結合本班特點，針對班裏存在的普遍現象，或個別問題有的放矢的進行。比如針對個別學生頂撞父母，故意惹父母生氣。可不點名地在全班同學麵前說：如果同學們說你非常尊重老師，但你不尊重自己的父母，我相信這絕對是假話。你連生你養你的父母都不愛怎麼談得上愛老師呢？這時，你會發現個別同學不好意思的低下了頭，那是他在反省自己。語重心長地進行尊敬師長的教育。尊老的美德由父母說起效果頗佳。那麼愛國教育就更不能空談，就從愛班級或愛學校、愛家鄉開始。為班級爭光，為學校爭光，為家鄉爭光上升到為祖國爭光。就能促進班風、學風的轉化。這樣的教育實效性強，學生有新鮮感，也切實可行，容易調動學生的積極性，我認為效果好。
三、人格魅力的感召力
有人說，什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。班主任的人格對學生有最具體，最直接，最深刻的影響。因此，班主任要從自己的一言一行做起，凡是要求學生做到的，自己必須先做到。如培養學生講衛生，保護環境等行為，那麼，教師首先應該以身作則，身先士卒。看到腳下有垃、，紙片隨手撿起投放垃圾桶裏。要求學生不遲到，老師要早到學校。教育學生要熱愛勞動，教師要帶頭勞動，看見班級工具擺放不整齊，老師要認真擺放。這些雖然看起來是些微不足道的小事，但在學生的眼裏，卻會起到一種無聲的影響和教育。讓學生感受到班主任身上的優秀品行，這樣會使學生信服並模仿，同時也能激起學生內心對真善美的追求。