（三）注意示範進機的把握。
示範時機存在多樣化，時機不同，也會出現不同的效果，所以老師要根據示範的目的而選擇合適的時機。大多數老師僅在新授內容前麵做一次示範，在學習練習的間隙不再用有利時機再次進行示範，這種做法是不科學的。
示範的時機大致可分為二種：一種可能是在學生在練習之前給予示範，使其形成完整的動作表象。第二種是先讓學習者根據某種簡單的言語講解進行嚐試錯誤的練習，然後給予示範，其目的是先讓學習者形成初步的協調能力。無論示範的時候在什麼時候，主要還在於技術動作的結構和學生的理解程度，經常采用的方法是在進行練習之前讓學生觀察示範動作，這是一種較好的運動技能學習方式。在提倡探究學習的新課改時期，第二種示範時機也大有研究之處，雖然在教學中多走一些彎路，但學生能親身體會到運動技術是自己努力得到，記憶更加深刻。所以，第一種示範時機與第二種示範時機相結合運用為好。
（四）示範要與講解相配合。
講解、示範二者的結合可以加強兩種信號係統的協調活動，有利於準確的、穩定的動作表象形成。如何結合則要視具體的技術動作學習內容而定。如果強調技術動作的結構及其活動方式，則應以示範為主，講解為輔，講解時提示觀察要點。如，體操的一些杠上動作的練習，如果強調學習運動技術的法則與原理，則應以講解為主，示範為輔，以示範印證講解。再如，足球“香蕉”球的踢法，則多以示範為主，以學生觀察老師的動作為主，以講解為輔。
（五）示範要根據體育項目的需要而定。
在體育教學實踐中示範方法在不同的運動項目和不同的教學階段是有所不同的。運動項目的結構的複雜程度，項目對身體生理結構的不同要求，項目的完整性等，要求示範也要做相的調整，複雜的運動項目可以進行分解示範，對運動環節連貫性強的要完整示範等，展示在學生麵前的示範應該是完美的，在不同項目技能學習的其他各個階段也應根據需要來給予必要的不同形式的示範。
總之轉動作示範在體育教學中起到非常重要的作用，它對學生學習運動技術，提高教學效果都是有促進作用，是體育教學過程的一個重要環節。那麼示範究竟應該注意什麼？注重表麵的表演還是注重給學生一個直觀的引導？運動技能學習過程中的示範是形成動作表象和動作概念的重要手段，在體育教學中要特別注意示範的特殊功能。