3.教材的有效利用。在使用新教材時，要用新課標理念，把握新教材的特點，發揮新教材的優勢，才能用好新教材。在美術教學中，在對教材的處理上，要有自己明確的認識，見解。
（三）多方麵激發學生學習興趣。
激發興趣是增強美術課吸引力的有效途徑；興趣是引發學生內在學習動機的引信，是求知的前提。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，采用新鮮活潑的教學方法去激發學生的學習興趣，增強美術課的吸引力。充分調動學生參與教學，或討論，或寫生，以靈活多變的教學形式，輕鬆自然的課堂氛圍引導學生學習美術。充分挖掘學生的審美意識，讓他們體驗到教材之美。積極調動學生學習的主動性，隻有這樣，學生才會生機勃勃地學好美術。
（四）精講善練。
要求老師一要語言要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力；二要把握教學內容的重難點，有真知灼見和規律性的知識；三要根據課堂實際調整講授的內容，變換講授的方式。教師不能為講而講，更不能和練無關。精講善練“講”是關鍵，講好了練就能起到事半功倍的效果。善練是要求學生目的明確，多動腦筋，也要求老師在學生練的過程中要科學合理地分配作業練習的時間，演示的內容與課堂講述的內容和要求完全吻合，同時根據學生的問題及時予以指導。
（五）運用現代教育技術優化美術課堂教學。
在教學中，培養學生具有初步的審美素養是美術課的難點，而現代多媒體技術給學生和教育帶來了新的挑戰和機遇。有些課程內容通過講授不易理解，可以製作成課件或者投影片進行輔助講解；有些課程內容也可以運用計算機技術，如FLASH動畫製作技術將其製作成精美的課件，創設一係列情境，同時結合遊戲、表演等活動，會取得良好的效果。當然，這一改革也對教師提出了更高的要求，教師的角色將發生根本性的轉變。
（六）因材施教。
美術課既有對全體學生的審美教育的任務，也有發現美術人才的任務。美術教師尤其要注意學生的差異性，既要保證麵的講授，又要注意到學生個體的基本素質區別，然後區別對待，因此教學方法和教學的方式要采取多樣性。在教學中，可以對學生進行分類，對每個層次的學生分別製定了不同的目標要求，在輔導的時候加強針對性，基礎好的要求高，加大學習分量；基礎不好的，進行重點輔導；對於繪畫中容易出現問題的地方，進行重點關注，及時找出問題進行糾正，力求做到人人有進步。
總之，作為新時期的美術教育工作者，我們應該緊跟時代的步伐，責無旁貸地擔起課程改革的重任。雖然擺在我們麵前的問題和困難還有許多，但是，隻要能夠將自己融入課程改革的洪流中，不斷探索，我們就一定能在現有的基礎上取得令人欣慰的成果，也一定能夠無愧於時代對我們的期望。
參考文獻
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