2.1 多媒體技術在造型·表現領域的運用
1）多媒體可以幫助學生構建完善的美術知識體係。眾所周知，美術的造型·表現主要是培養學生一定的鑒賞力和表現力，能夠通過不同的造型表現方法，比如采用寫實、誇張、裝飾、抽象等不同手法，體驗繪畫藝術的樂趣。同時，也能夠在鑒賞過程中掌握一些最基本的美術知識，完善學生所具有的美術素養。像鑒賞舉世聞名的《蒙娜麗莎的微笑》時，教師可以利用多媒體技術，將有關蒙娜麗莎的傳說、曆史背景、相關野史等相關內容結合起來，帶領學生穿越時空回到文藝複興時期，感受這位優雅女士的神秘微笑，體會內心情感和魅力外形完美結合所帶來的視覺震撼。
將這節鑒賞課製成漂亮的PPT課件基於以下思路：
一是在課件中通過對圖片的深入淺出效果的設定，利用一係列的動態效果吸引學生的注意力，增加學生鑒賞美術作品的興趣，從而讓學生不僅可以感受到繪畫作品所蘊含的美，更感受到油畫的細膩和真實；
二是在這節欣賞課中加入恰當的音樂，刺激學生的聽覺和視覺，使學生在不知不覺中掌握了這些美術知識。
三是多媒體技術擁有的豐富表現形式，更容易使學生感受到藝術大師對於美的敏銳的洞察力以及深厚的油畫功底，從而豐富了油畫知識，培養了鑒賞力，也加深了對曆史的了解。
2）多媒體技術可以增大美術教學的課時容量，延伸教學內容寬度。由於美術知識會涉及一些幾何圖形，對學生的美術基本功也有著一定的要求，需要學生對色彩、線條、形狀、肌理等基本知識也要有所了解。因此，如果在課時一定的情況下進行講授，勢必會耗費大量時間和精力；對於這些枯燥的理論知識，學生也不一定感興趣。在這些因素的影響下，中學美術教學效果將大打折扣，甚至很有可能達不到目標。借助多媒體技術，運用一些常見的圖像處理軟件，通過電腦上色和編輯等簡易操作，能夠增大一堂課程的容量，也很容易達到良好的教學效果。
比如，在講授透視、構圖以及比例等基本知識時，可以選取生活中縱橫的大橋、體育館、高樓等圖片進行滾動播放，或者直接在Photoshop等繪圖軟件裏進行圖層建立、填充、漸變、畫筆、調色板等工具的操作，讓學生感受到重複、漸變、疊加等藝術效果為美術作品所帶來的改變。另外，還可以讓學生直接上機進行嚐試，用電腦軟件繪製各種簡單的圖片，通過教師與學生之間的親密互動，既加深了學生對美術繪圖軟件的掌握，也減輕了美術教師的授課負擔，延伸了美術教學的內容和深度，也更容易取得更佳的授課效果。
2.2 多媒體技術在設計·應用領域的運用
1）多媒體技術可以引領學生超越思維的局限性，將抽象變具體。設計·應用領域作為中學美術教學的重要組成部分，在培養學生的動手動腦能力方麵發揮了重要作用。在設計·應用階段，學生能夠通過對美術知識的學習，掌握相關的美術技能，並按照自己的認知和理解來進行創作，這也是中學美術在進行設計·應用教學時所應該達到的目標之一。像在一些綜合性比較強的美術課程上，比如講授傳統的中國畫的技法時，主要是為了讓學生在這彌足珍貴的文化遺產中感知中國傳統文化的博大精深，起到良好的德育滲透效果。中國畫在繪畫技巧上分為潑墨、工筆、皴法、白描、沒骨等多種分類，而筆墨法中的側鋒、逆鋒、順鋒等用筆法具有抽象性，如果僅是單憑教師的講解，很難讓學生體會筆墨畫法中的精妙之處，而因為教學場地和條件的限製，也不能每次都讓學生進行現實中的多次練習。