二是能夠滿足學生的專項訓練之需要。中小學的體育課雖然不像大學體育，專項分得都那樣明確，但依據中小學生對體育的愛好和個體身體素質要求，適當對中小學生加強體育專項教學與培養，有利於培養學生良好的體育道德和素質，能夠多出體育人才，快出體育人才，為發展我國的體育運動、建設體育強國而做出應有的貢獻。
三是中小學加強體育教學改革，應發揮網絡、影視和其他媒體的作用，既做到對中小學生進行體育基礎知識教學，又能對中小學生進行體育道德教育，進行體育文化的熏陶。從這個意義上講，及時在體育網絡教室內組織學生觀看體育比賽、參與與體育有關的其他活動，具有重要的現實意義。
四是對中小學生加強理想教育、做人教育與全才教育，並不是一門學科的教學任務，它是集體育、音樂、數學、物理、化學、語文、外語、生物、科學、自然等於一體的綜合性教育。體育自身的教育原則與教學模式，決定它的教育功能，如果建設一個多功能的體育網絡教室，體育教師可利用這個場地，對中小學生實施科學的人生教育，使中小學生能夠從小養成良好的體育世界觀，力爭做好體育訓練工作，報效國家。
體育網絡教室，不能單純地以網絡和計算機為標準，應該兼容體育訓練、體育模擬練習、小型體育比賽、體育沙龍等，賦予體育教學以全新的內涵。
3 要建設開放的體育娛樂場所，賦予中小學體育課教學以新的環境
現在的中小學體育場所，每當放假時，基本上就關閉，究其原因，大致有以下幾個方麵：
一是節假日的體育場所管理，缺乏必要的製度與人員，學生如果自由出入進行體育訓練與活動，一方麵影響到學校的安全，另一方麵學生的人身安全也難以得到保障；
二是節假日體育場所管理人員困乏，不能做到按時管理，不能及時進行指導與有序開展；
三是如果開放體育場所，社會上的閑雜人員趁機而入，造成管理的難度；
四是學校、社會共同組織和擔負起節假日體育訓練的責任不夠明確。
節假日學校體育場所不能對外開放，學生節假日體育訓練無場所、無指導，會造成相對混亂的局麵，這也為節假日的學生管理帶來了難題。目前，我國的全民體育運動教育已經開始，學校、社會應該承擔良好的體育訓練職能，應該發揮現有體育場所的功能，通過協調與社會的力量，將體育場所歸還給學生，為學生提供力所能及的幫助。
學校應該利用節假日開放體育娛樂場所，加強對體育場所的管理，寓開放性原則於體育場所，為學生在課外或者業餘時間進行體育訓練提供強有力的幫助。網絡時代，中小學生節假日經常性或者長時間與計算機打交道，他們的身體等會受到不良影響，造成視力下降、體力不支，良好的身體素質受到不該有的影響。如果學校能夠加強對體育場所的管理，還體育場所節假日給中小學生，那麼，中小學生的體育訓練會得到應有的發展。要做好開放體育場所工作，體育教師要加強日常教育，教育中小學生熱愛體育活動，愛護體育設施，自學遵守體育道德，遵從學校管理人員的教育與管理，並真心實意地投身到體育訓練中，不能以此為娛樂、以此為活動，而放棄體育內在的自身教育，失去體育訓練教育的真正目的。
加強對中小學體育場所的管理與建設，本身就是一種探索，一種對現代教育規律的研究，既需要社會、學校、家庭三個方麵共同進行，更需要中小學生加強自身的素質培養，從體育道德的基本要求出發，強化體育精神、體育成績與體育動機的自我養成與教育。目前，各極各類高標準中小學體育設施建設已經進入一個新的階段，相信未來的體育訓練會更加人性化。