每天批改作業的時候會發現學生出錯的一些共性的地方，尤其是大多數學生出現的知識點的錯誤，解題過程不嚴謹，計算不正確，粗心等，可隨時記在課時教案的反思裏，並標注時間和章節，下一輪講課時，就可及時給學生強調。教師也可做到心中有數，提前就做到對學生錯誤的預防。
在講極坐標和直角坐標的互化時，學生的作業中直接用公式x=σcosθ，y=σsinθ，但這兩個公式使用的前提是以極點為坐標原點，以極軸為x軸的正半軸建立直角坐標係，否則是不成立的。一部分學生做題時，沒有寫這個前提。再比如，角的終邊上任一點p的坐標（a，2a），a不為0，求該角的三角函數值。學生在做這道題的時候沒有考慮a的正負性，因此做出的結果隻有一個。因此，記錄下來這些問題，利用下節課的前幾分鍾時間給學生加以改正，可以起到記憶深刻的良好效果。長期積累下來，課後反思也是學生知識點的記錄本，可以作為了解學生的手段，可以通過反思記錄，達到了解學生的目的。
4 長期反思學生對知識點的理解和接受程度，可以對學生的學習狀況有良好的掌握
一個班的學生由於受到能力、智力、性格等影響，獲取新知識的程度是不同的。而教師在課堂上通過對學生的提問、眼神的交流，以及對學生的接受程度的觀察，可以對學生獲取知識的能力有所掌握。如果每堂課後都記錄學生的掌握情況，長期堅持，對學生的知識點的體係規律就會比較了解。
通過長期的觀察和記錄，筆者帶的一個班的學生數形結合應用的思想比較薄弱。筆者對症下藥，有意識地多布置一些要利用數形結合思想的題目，多讓他們練習，自己總結其中的規律方法，迅速提高了學生這方麵的能力。另一個班的學生的計算能力不強，筆者就讓他們多做計算題，而且做到不要跳步，把步驟寫全，從而提高計算能力。經過一段時間的鍛煉，學生粗心的不良習慣也得以改善。
5 每周做一次反思周小結，提煉其中好的教學資源
每周做一次反思小結，對本周出現的典型的教學實例、容易出現的錯誤進行總結，把上課時突然想到的教學方法的改動、學生精彩的提問記錄下來，把自己一周課堂上的得與失，容易忽略的一些教學細節，以及學生重複出現的作業上的錯誤，再小結一下，對以後的教學反而提供了一條捷徑，加速自己的成長。
課後反思的好處很多，這裏列舉了其中的一些。反思可提高教師的教學能力，尤其對於青年教師，如果做到課課有反思，那麼就會課課有進步。長期堅持下去，會得到巨大的教學幫助，而這種幫助來源於學生，來源於課堂教學，來源於自己的思考。它會增加教師的求知欲望，會提高自己的專業發展，讓教學反思時刻伴隨自己。
參考文獻
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