網絡環境下的班級管理
環境構建
作者：孫誌剛 宋愛鳳
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方麵發展的指導者。班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全麵發展，並有效地展現學生各方麵的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。總之，良好的班級管理是學生全麵發展的保證，讓學校成為養成健全人格、培養真人的場所。
麵對現在的學生，很多班主任往往會越來越覺得能量不足，力不從心，甚至束手無策。如何做好新時期的班級管理工作，已經成為當前很多班主任在思考和亟待解決的一個問題。要想做好新時期班級管理工作，作為班主任，不僅需要激情，更需要智慧；不僅需要愛心，更需要方法。幾年來，筆者結合自己的班級管理工作實踐，逐步摸索總結出了一套網絡環境下的班級管理實施策略，取得良好的育人效果。
1 利用網絡環境凝聚學生向心力
目標是一個人前進的動力，對一個班級而言，目標也同樣重要。明確的班級奮鬥目標，能給學生指明前進的方向，在一定程度上能夠增強班級管理的凝聚力和向心力，對於形成良好的班風、學風有著不可估量的作用。
在新班級組建之初，由於學生之間、師生之間比較陌生，學生大都還在掩飾自己的缺點，總想展示給別人自己最美好的一麵。同時，因為剛剛同原班級告別，學生往往還沉浸在對以前班級、老師、同學的回憶中。在這種戀舊情懷下，他們會自覺不自覺地把看到的新班級的不足，拿去和原班級的優點作對比，從而對新班級產生越來越多的不滿，甚至厭惡。作為班主任，必須在這個時候及時提出集體的奮鬥目標，讓學生盡快融入到新集體中來。
為此，每個新學年開始，筆者在接任一個新的班級後，首先和學生一起確立班級建設的奮鬥目標，通過多媒體展示個人和小組的奮鬥目標，然後總結全班的奮鬥目標，並形成鮮明口號。其次，為了讓學生樹立信心，努力朝著奮鬥的目標奮進，筆者給他們播放平時積累的學校曆屆優秀生的視頻，講他們如何熱愛班集體，如何團結向上，如何熱愛學習，等等。並告訴他們，相信不久的將來，他們也會同學哥學姐們一樣優秀。筆者不斷地為他們打氣，給予鼓勵。通過班級目標的製訂與達成，班級的正氣逐漸形成，學生的集體榮譽感增強了，班集體的凝聚力也就越來越強，整個班集體形成了一種團結競爭向上的“合力”。
2 通過多媒體構建班級管理氛圍，打造班級管理新境界
麵對參差不齊、性格各異的學生，究竟該用什麼方法幫助他們成長，養成良好的生活學習習慣？在班級管理中，筆者的做法一是要“嚴”，要求學生要遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範，學習上要有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。二是要嚴中有愛，以情動人。班級中的優秀生教師要喜愛，學習困難生教師更要疼愛，作為班主任要關心愛護每一名學生，用自己的一言一行感染所有學生，努力營造民主、和諧的管理氛圍，使學生自覺地支持並積極參與班級的管理工作。為此，筆者不但把班級管理細則打印張貼，還利用第一節課前時間展示在電子白板，以便時時提醒他們養成良好習慣，打造優質班級管理氛圍，構建班級管理新境界。
3 利用多媒體落實管理工作精細化
3.1 時間到位，抓起始
每一學期的開始，是班級秩序不穩定，學生思想浮動大等“症狀”的多發時期，筆者都會及時抓住這一關鍵時期，采取得力措施，加強對學生良好行為習慣的培養，並經常深入課堂，深入學生，及時把握班級、學生的發展傾向。如利用電子白板的優勢，及時發現和表揚表現好的學生，對表現差的學生“視而不見”，給他們自我改正的機會，使班級工作的方方麵麵都如一盤棋掌握在自己的心中。
3.2 要求到位，抓製度
班主任應力避講空話，要求學生做到的事不能流於形式，要形成製度，強化措施，使學生的言行舉止都在製度的約束之中。