小學體育中運用多媒體技術的優勢和劣勢
環境構建
作者：曹新來 韓其芳
從多媒體技術在小學體育教學中的優勢和劣勢兩方麵進行分析，對多媒體技術在提高學生學習興趣、分解體育動作要領以及培養學生的德育精神等方麵發揮的積極作用進行闡述，並對多媒體在小學體育教學中的局限性和體育教師專業素質方麵的不足有了進一步認識。
在小學的體育課堂教學過程中，多媒體憑借圖像、聲音、動畫、音像等綜合信息，給學生展示了較為直觀的體育技能形象，豐富了小學體育課堂教學的信息容量，增加了課堂教學的空間，做到了圖文並茂、形神兼備。但是需要指出的是，小學的體育教學有其特定的教學環境和特殊的學生群體，運用多媒體進行小學體育課堂的輔助教學也有一定的劣勢。下麵，筆者就多媒體技術在小學體育課堂教學中的優勢和劣勢談幾點意見，希望能夠給廣大小學體育教師的日常工作以幫助。
1 在小學體育課堂教學中運用多媒體技術的優勢
伴隨著社會突飛猛進的發展和課堂教學設備的不斷改進，多媒體技術已經成為現代教育技術應用的主攻方向。體現在小學體育教學中，多媒體技術作為改進體育教學的一種教學模式，對激發學生課堂學習興趣、提高專業動作的理解能力、增強德育精神的培養都起著非常重要的作用。
1.1 多媒體技術有利於提高學生的學習興趣，調動他們的積極性
小學生的生理特征和心理特征決定了他們好動但是紀律性差、好奇但是耐性不夠，因此反映到小學體育課堂教學中，如何創造出合理、生動、目的性強的課堂教學環境是當前小學體育教師重點需要關注的。而多媒體技術憑借著其生動、形象的技術特點，能夠很好地成為小學體育教師教學的輔助工具，創造出一堂生動活潑、寓教於樂的體育課。
比如，在小學體育課堂中的廣播體操教學中，傳統的小學體育課堂教學隻是要求教師按照“廣播體操教學”中的口令要求教給學生固定的動作要領，而學生隻是進行單純的重複動作，以達到熟練掌握的目的，很容易引起學生的厭煩心理。而采用多媒體技術進行輔助教學，就可以將廣播體操的各個小節以聲音、圖像、視頻加上文字的方式給學生呈現出來，然後加上教師講解動作要領，使得學生對動作不再感到神秘，做起動作來也有了參照物，做到了整齊劃一。
1.2 多媒體技術有利於分解體育課動作要領，增強學生的理解力
在小學體育課中，很多體育項目的教學都是以普及教育和興趣培養為主，所以在小學體育課堂教學的體育項目教學中，主要是教會學生掌握正確的動作要領，領悟體育運動的魅力。而在實際的小學體育課堂教學中，很多體育動作都是瞬時的，比如跳高、跳遠要求的騰空動作，跑步要求的腳步動作，投擲項目中的手腕動作。傳統的小學體育課堂教學中，教師很難將這種瞬間變化的動作很好地向學生展示出來，造成學生理解上產生誤區，對動作不能吃透，甚至容易發生人身危險。采用多媒體技術進行輔助教學，就可以將各個體育項目的動作要領進行視頻分解展示，再輔以慢動作展示，可以讓學生在操作前就對動作進行非常詳細的了解。學校硬件比較有實力的，可以將學生的體育項目動作進行視頻采集，再和標準動作做比較，能夠很快發現學生體育動作的不足之處，加強其對動作要領的掌握，提高學生的理解力，真正做到舉一反三。
1.3 多媒體技術有利於培養學生的德育精神，增加學生的凝聚力
當前小學的教育工作，還是以道德培養為主，文化教育為輔。反映到平時的體育課堂教學中，也是要努力提高對學生的德育培養，應該切合適當的時機對學生進行愛國主義和集體主義的教育和培養。平時的小學體育課堂教學，教師大多是采用言傳身教，更多的是戶外身體上的鍛煉，晴天一身土，雨天一身泥，教師很少跟學生進行思想上的交流。而現在，采用多媒體進行輔助教學後，也可以把體育課開設在教室裏麵，比如在上籃球課堂教學的時候，可以在教室裏播放2008年奧運會姚明率領的中國男籃隊和西方的傳統籃球強隊比賽的畫麵，在播放過程中穿插講述體育健兒為了國家榮譽流血流汗的事跡，教育學生隻有大家團結一致，眾誌成城，才能戰勝對手。通過這種生動的畫麵和詳實的講述，就可以很好地提高學生的民主自豪感和集體榮譽感，引起學生情感上的共鳴。