展教學語言魅力 揚信息技術之帆
課程整合
作者：張虹霞 宗寶彙
教學語言是師生之間交流思想、完成教學任務的最基本工具，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。無論是以前的傳統教學，還是現在的現代化的教學；無論教師使用何種現代化教具，教學方法和手段如何靈活多樣，都要通過教學語言的表達來實現。信息技術是一門應用性較高的學科，一些專業術語和操作技巧需要準確講授。因此，教師應該注重語言的規範性、準確性、合理性、形象性。信息技術教學中如何展現教學語言的魅力，以撥動學生的心弦呢？筆者認為應從以下幾個方麵來展示教學語言的魅力。
1 教學語言要具有科學性和嚴謹性，做到準確精煉
教師在課堂教學中，特別是對科學知識的表達，要做到語言的科學性和嚴謹性。準確性是教育語言的靈魂，沒有“靈魂”，教學語言就沒有生命。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。“科學嚴謹，準確精煉”是教學最基本的要求，隻有這樣才能講清知識與概念、現象與原理之間的關係。如在講述計算機發展史時，第一台電子計算機在1946年問世，多加一年，少說一年，都是違背曆史事實的。
在學生表述問題答案時，一定要強調概念詞語的準確性。實踐操作中，學生常會說：“點這裏，再點這裏，然後再點這裏……”這樣回答是絕對不行的，雖然簡單精煉，但缺乏準確性。所以必須準確陳述其操作過程，“單擊了什麼菜單，選擇了什麼命令項”都要說清楚，如果顛倒了時序，前後亂用，或者模棱兩可，閃爍其詞，都是科學性錯誤。在準確基礎上還要強調“簡練”，強調“精煉”，用盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，並取得最佳效果。
2 教學語言要富含激情，蘊含愛心，做到言之有情
教師的教學語言要富含激情，沒有激情的課堂，如一潭死水。激情的課堂，是教師綜合素質的展示，教師不但要有豐富的學識，還要注意教學語言的運用。“感人心者，莫先乎情”，要用傾注感情的語言拔動學生的心弦。教師唯有用充滿真情、真心的教學語言，才能做到曉之以理、動之以情，使學生在形式上、內容上去接受知識，激發學生的求知欲。教師的教學語言還要蘊含愛心。如何讓教學語言充滿愛心呢？筆者認為可以在課堂討論、作品展示、評價交流等教學中，用貼切、貼心、委婉、鼓勵、讚賞性的語言來評價學生，無論是頷首示意，還是傾心長談，都要讓學生體會到師生間的平等與尊重，體會到成功的喜悅。
3 教學語言要具有生動性和鮮明性，做到言之有物
有位教育家說過：“世界沒有枯燥的知識，隻有枯燥的講授。”形象生動的教學語言是教學的催化劑，如果教學語言不生動形象，即使內容生動有趣，也會講得幹巴巴，使聽者索然無味。信息技術教學中，基本概念、基本理論，抽象、枯燥，學起來乏味，教師教授起來棘手。講授時，就應該用詼諧風趣的語言、恰當的比喻，化抽象為具體、化枯燥為生動，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學到知識。
如講授“使用電腦的平台”這一課，筆者讓學生把Windows操作係統想象成一個大舞台，它為其他應用軟件提供了施展才華的場所，沒有它的支持，任何“表演”都無法進行。形象地把計算機擬人化，鍵盤鼠標是計算機的眼睛和耳機，能把看到和聽到的信息傳入到計算機的大腦CPU中；音箱就是電腦的嘴巴，可以唱歌給我們聽。生動形象的教學語言，可活躍學生的思維、活躍課堂氣氛，更重要的是可激發學生對本學科的學習興趣和勇於探索的科學精神，可激發學生的想象力，提高學生的信息素養。
4 教學語言要具有幽默性和趣味性，做到通俗易懂
課標中明確指出：信息技術的教育目的之一在於發展學生思維能力。幽默詼諧的語言是啟發學生思維發展的潤滑劑。幽默的教師語言，能消除師生的疲勞，改善課堂氣氛，誘發學生思維，有助於發展學生的創造力。如在學習手指在鍵盤上的分工一課時，筆者就變化著教學語氣，懷著“抱打不平”的心情說：“別看小拇指個頭小，它幹的活可不少，除了自己分管的字母鍵，主鍵盤區左右兩側的功能鍵也歸他們分管，他們的工作太辛苦了。而大拇哥光知道擺大哥的派頭，幹的活太少了，兩個大拇指才分管一個空格鍵，多不公平呀。”信息技術本身的語言已較平淡，所以平時就要修煉自己的語言，發揮自己的智慧，讓機智和幽默充滿課堂，讓學生在輕鬆愉快中愛上這一學科。