多媒體在初中體育教學中的應用探討
課程整合
作者：朱禮開
隨著教育改革的進一步推進和信息技術的發展，多媒體以其形象、直觀的特點，被廣泛運用於語文、數學等基礎性課程，在教育中越來越凸顯它的重要作用。但由於受傳統教學模式的影響，多媒體在體育課程中的運用並不廣泛。現代化的教育方式必須要開拓思維，將時代的特色滲透到教學思想之中，充分利用教學資源，為學生創造一切利於學習的環境，提高教學質量。以多媒體為依托的初中體育教學方式適應學生發展的需要，為創新體育方法提供新思路。筆者就如何實現多媒體在體育教學中的運用展開探討。
1 運用多媒體，激發學生學習興趣
很多學生受長跑、跳遠等對體力、耐力有比較高要求的體育項目的困擾，對體育懷有恐懼的心理，在體育課上往往會出現散漫、不聽從老師指揮的情況。這就需要教師通過合理的引導，消除學生的恐懼心理。運用多媒體把無聲的教材內容變得有聲有色、有靜有動的特點，帶學生進入愉快的教學中，使學生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態中，從根本上解決學生對於體育課態度消極、積極性不高的情況。
1.1 將多媒體與體育遊戲相結合
由於受隻能在教室等特定地方使用的限製，多媒體在體育課堂上使用的幾率大大減少。教師要抓住陰雨天這種不適宜露天上課的機會，利用多媒體，將其與體育遊戲相結合，從而激發學生的學習興趣。比如在“老鼠夾子”的遊戲中，教師可以利用多媒體的語音等功能，設置動作按鈕，點擊一下可以隨機發出“偷油”和“夾老鼠”聲音。當然，為了引起學生的注意，教師可以為聲音增加特效。另外，為了烘托遊戲的氣氛，教師可以利用多媒體播放節奏感比較強的歌曲，以此調動學生參與遊戲的熱情。當然，也可以挑選一些比較滑稽的老鼠的圖片，以供學生玩樂。
1.2 利用多媒體，拓展體育教學內容
在傳統的體育教學中，教師在很大程度上依靠課本的內容進行教學。教材編寫者考慮到的是中學生這一群體的普遍情況，而教師在教學的過程中由於學校或自身的原因，具有特殊性，往往不能與教材相適應。這時候教師就要靈活機變，結合實際情況，在刪減不適應教學需要的內容的同時，利用多媒體拓展其他的教學內容。
比如，由於教材存在一定的滯後性，不能夠及時地將近期的一些時事編入到教材中，這就需要教師抓住時代的脈搏，拓展學生的眼界，如通過互聯網強大的信息量和傳播能力，將重大體育事件與學生分享。另外，由於教材所收入的知識有限，不能夠麵麵俱到，教師可以根據學生感興趣的東西及時地進行補充。如有些學生對乒乓球比較感興趣，教師就可以利用網絡搜索有關於乒乓球的內容，滿足學生的求知欲望。
體育教學內容的創新在很大程度上改善了課堂單調、乏味的狀況，使得學生有更大的選擇空間，使“教什麼學什麼”向“學什麼教什麼”的教學模式轉變，這就為激發學生的學習興趣創造了可能性。
2 運用多媒體，提高學生體育素養
在當代快節奏的生活中，學校和家長一味追求學生在專業課程上的成績，這就直接導致了學生體育意識淡薄。要想真正實現“少年強則中國強”的目標，教師就必須提高中學生的體育素養，通過加強體育知識、體育技能的學習與體育道德的培養來不斷提高學生的體質水平。而多媒體的運用，是提高體育素養最有效的輔助工具。
2.1 利用多媒體，強化體育技能
在傳統體育課教學中，動作要領等都是通過教師的親身示範實現的。但有些比較複雜的動作，教師要邊動作邊講解，或者需要分解為幾個部分進行教學，這就為教學帶來一定的難度。另外，由於各個教師的講解帶有一定的主觀性，不排除講解不到位、動作缺乏科學性的可能性。此時，多媒體在體育教學中的應用，能夠讓這些複雜的動作更加直觀化，並能夠讓學生更容易學習。因此，教師可以借助多媒體視頻、動畫等功能，來強化學生的體育知識和體育技能。