案例教學法在初中思想品德課教學中的應用
教學·教研
作者：劉淑梅
摘要：案例教學法是初中思想品德教學中常用的方法，也是效果最明顯的方法之一。通過“案例——理論——案例”的過程，學生既學會了理論知識，同時也掌握了知識的應用。
關鍵詞：思想品德案例教學法教學應用
隨著新課程改革的不斷深入，各種教學方法也在經曆著嚐試、定型和成熟，案例教學法在初中思想品德教學中引人注目，受到了廣大思品教師的青睞。它能將學生從單純的死記硬背中解放出來，變背會知識為會用理論，提高了學生的學習積極性。
一、案例教學法在初中思想品德課教學中的意義
1.激發學生的學習興趣
思想品德課本身就枯燥乏味，並且理論知識需要記憶，對學生來說實在無興趣可言。如果再不從教學方法上去吸引學生的注意力，學生將對這一學科徹底失去學習的興趣。運用案例教學法能從根本上改變這一情況，通過生活中生動、真實的案例，讓學生去探討、交流，既能營造愉悅、和諧的學習氛圍，又能學到知識，調動了學生的學習積極性。
2.培養學生自主學習、合作學習的能力
運用案例教學法進行教學時，一定要選擇學生感興趣的案例，這樣學生就會進行積極有效的思考、全麵深入的探究，並在自主學習的基礎上進行小組內的合作交流。這樣的教學，學生的角色就發生了轉變，由消極被動的接受者變成積極主動的探究者，突出了學生的主體地位，培養了學生自主學習、合作學習的能力。
3.培養學生分析問題、解決問題的能力
由所給的案例讓學生進行分析，運用所學理論知識進行解釋，再去解決生活中的實際問題，體現了案例教學法的基本理念，即“案例——理論——案例”。在這一過程中既培養了學生分析問題、解決問題的能力，在展示自己的結論時，還能鍛煉學生的語言表達能力和創新思維能力。
二、案例教學法在初中思想品德課教學中的實踐
1.精選案例
案例教學法中的案例要以弘揚正能量為主，從學生的生活實際出發，選取具有代表性的，與所學知識有著密切聯係的案例。可以是新聞，也可以是一些經典的故事，但案例一定要真實，不能胡編亂造。
如在教學《做誠信的人》一課時：下崗職工張麗華借錢在鎮上開了家鞋店，為了招攬顧客，她在店門口貼了一張海報，公開承諾本店所有鞋子全鎮最低價，否則退還差價。開業當天生意火暴，賣出好幾雙皮鞋。可是第二天就有顧客來反映另一家鞋店同型號、同品牌的鞋子隻賣110元，而昨天花了118元，要求退還差價。張麗華為難了，這款鞋的進價就是112元，退還差價可就賠本了。同學們，怎麼看這件事情？談談意見。通過本案例可以讓學生在誠信與虧本之間做出選擇，孰輕孰重，各表見解。