2.理論支持
案例教學法就是通過案例找出對應的理論知識，從理論高度來解決問題。在上例中，學生就這一問題展開討論交流，發表各自的見解，理越辯越明，這就要求學生從理論的角度規範問題的解答。
3.拓展延伸
在完成前兩個環節之後，可以給學生出示這樣一個案例：一名在德國求學的留學生，畢業時各項成績都很優異，但是求職時處處碰壁。不僅大公司拒絕了他，就是小公司也不給他機會。當一次應聘仍被拒絕後，他忍無可忍質問原因時，對方給他看了一份記錄，他乘公共汽車逃票被抓過三次。
（1）這名留學生為什麼找不到工作？（2）這個故事對我們有什麼啟示？
通過案例拓展延伸，可使學生的理論知識得到升華，從而提高學生對知識的掌握和應用。
三、案例教學法還需注意的幾個問題
1.案例的選擇要與時俱進
在選擇案例時不能一成不變，要本著與時俱進的態度不斷更新，把最新的信息傳遞給學生。如一些新的法律、法規，新的會議精神等，通過這樣的選擇能夠使學生對知識的運用更靈活，以不變應萬變。
2.案例教學法要突出學生的主體地位
不管使用什麼樣的教學方法都是為了讓學生學得更好，所以突出學生的主體地位是教學的基礎，也是新課改的方向。在案例教學法中，讓學生根據給出的案例去思考、討論、交流、展示，闡述自己的觀點和思想是教學的重點，教師隻是學生學習的引導者和合作者，不能越俎代庖，學生會用知識才能真正掌握知識。
3.案例教學不可衝淡對理論的掌握
案例教學法不能隻為了課堂的活躍、形式的新穎而忽視了教學的根本。學會才是硬道理，假如學生對問題的理解出現了偏離，應及時糾正，不可放任自流，影響了正常的教學進程。
在思想品德課中使用案例教學法能使課堂具有更大的活力，也能使學生投入到理論的探究交流中。隻要我們在教學實踐中不斷反思、不斷探索、不斷完善，案例教學法將會成為思品教學中最有效的方法。
參考文獻：
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