有效融入英語元素 促進語言交流
教學·教研
作者：洪彩婷
英語是一門語言學科，語言交流的環境非常重要，在傳統的英語教學中，聽說能力不被重視，變成了“啞巴英語”，嚴重違背了語言學習的規律。英語教師如何抓住教材特點、語言學科特點，有效地將英語元素融入到學習中，從而促進學生的語言交流，獲得英語能力的提升？
一、在整合教學手段中融入英語元素，促進語言交流
隨著信息技術的迅速發展，越來越多的教學手段進入課堂，為教學帶來了新的機遇。英語作為一門語言學科，語言交流的環境非常重要，如果教師能積極整合信息技術等教學手段，就能為英語學習創設逼真、生動的交流情境，使學生產生交流的欲望。由於漢語是母語，要想學好英語，語言環境很重要，如果教師單靠讓學生死記硬背單詞、句子等來學英語，學習效果比較差。教師可以利用教學手段設計與課文相關的情境，讓學生在模擬的情景中聽英語、說英語，有助於學生更全麵的了解英語。
如在學習新標準英語第六冊Module 7 Unit 1 Let’s send an email一課時，如何讓學生掌握單詞及短語：message，another，idea，office，busy和句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message.由於本節內容和電子郵件相關，教師要結合信息技術讓學生有效進入課堂學習，同時借助信息技術引導學生聽英語、說英語、學英語。在新課教學時，教師與學生一起簡單探討同親朋好友保持聯係的方式，並在學生說出電子郵件時引出本課主題，接下來，教師利用多媒體展示一幅利用電子郵件與親朋好友聯係的圖片，並引出單詞“email”，讓學生在情景中聽單詞、跟讀單詞。接著，教師播放錄音，呈現活動1，讓學生通過聽錄音熟悉課文內容。當學生對課文有初步的掌握後，教師再放錄音，讓學生找問題答案：What’s an email？ Where is the email from？為了讓學生有更好的交流與學習，教師將本課重要點句子：Let’s send an email to dad. Click on “email”. Click on “write”. Write your message. Click on‘send’.展示在課件上，讓學生回答問題，利用多種形式讓學生熟悉本課內容，掌握句子。
二、在情境教學中融入英語元素，促進語言交流
語言的學習離不開語境，情境教學法能通過創設逼真的語言環境，讓學生感知語言，理解語言，從而為對話交流培育生存的土壤，提高學生用英語交流的興趣。情境教學法有多種形式，教師可以結合具體的教學內容創設不同的情境，如在學習單詞“big、small……”時，教師可以引導學生做一些誇張的動作，模仿一些經典的英語語調引發學生模仿的激情，如說“big”時，讓學生張開雙臂比成一個大圈，邊做動作邊大聲地說big，又如在學習數字時，教師同樣讓學生配合比劃動作識記單詞。西方以英語為母語的國家，很多人在說話時都帶有豐富的表情，教師可以引導學生大膽地模仿，感受英語的魅力。如“I am angry”可作生氣狀，“very good”可配合伸出大拇指，感受英語表達的樂趣。