初中英語課堂閱讀策略的運用與閱讀能力的培養
教學·教研
作者：楊豔華
摘要：如今初中生的英語學習能力得到了一定的提高，英語閱讀量有所增加。原有教學方式已經無法適應初中生思維的發展步伐，本文探討如何培養初中生的閱讀能力與閱讀策略的運用。
關鍵詞：初中英語仁愛閱讀策略
閱讀是一項能夠增加思維鍛煉的手段，通過閱讀能夠學習到許多教師無法在課堂上講授的東西，英語閱讀更是如此。英語閱讀不僅是對學生詞彙量的檢驗，更考驗學生理解能力，因此閱讀英語類文章是學習英語的方法之一。教材注重的是培養學生的綜合語言運用能力，初中生處於接受能力強且善於思考的特殊時期，英語閱讀對他們顯得尤為重要，製定明確的學習目標，學好閱讀策略，提高閱讀能力能夠為今後學生學習英語打下堅實的基礎。
一、英語課堂閱讀策略的運用
1.布置閱讀任務
由於教材內容廣泛，生詞多，對許多學生來說有一定的難度，教師應當在課前將第二天要在課堂上學習的內容布置好，讓學生提前閱讀相關材料，一方麵能夠促進學生學習積極性，另一方麵能夠省去在課堂上閱讀的時間。
2.閱讀策略
由於前一天將閱讀內容布置過，在大多數學生熟悉閱讀材料的情況下，教師可以講解一些相對的閱讀技巧和方法。例如許多閱讀材料的前後段落都能體現出文章的中心思想，一些文章會把每一段的開頭作為中心句等等。由於教材的內容較多，形式豐富，教師可以選擇不同的文章類型進行講解。
3.反饋總結
在課後為了了解學生對課堂內容的掌握程度與接納程度，教師應當在適當的時候布置一些鞏固的任務，檢驗學生們的學習成果，提高教學質量。
二、英語課堂閱讀能力的培養
1.擴充詞彙量
詞彙是閱讀文章最基本的元素。教材的內容貼近現實生活，詞彙量大，能讓學生掌握較多的生活類詞彙。但是這些詞彙往往是不夠的，因此教師應當布置一些不同於教材類型的文章讓學生多多閱讀，例如文學類或是科技類的符合學生水平的文章來閱讀，並適當對文章中重要且常見的單詞進行講解。
2.培養學生的閱讀策略和技巧
閱讀能力的提高依靠的是長年累月的大量閱讀以及一定的閱讀技巧。在上文提到的擴充詞彙量的前提下教師應當輔以一定的閱讀策略。要讓學生對精讀、泛讀兩個類型的文章閱讀策略都有所掌握，讓學生學會“對症下藥”。而文中出現的一些聯係上下文的關鍵詞，例如轉折but，並列and以及條件if，讓學生多加理解，從中推測出文章的句與句、段與段之間的聯係。
3.培養良好閱讀習慣
初中學生的改正錯誤能力較強，處於學習英語的初步階段，因此在閱讀中難免有一些錯誤的閱讀習慣。例如出聲閱讀，一碰到生詞就要查字典等，教師要及時糾正引導學生養成良好的閱讀習慣。一些良好的閱讀習慣例如學會猜出對文章大意沒有影響的詞和善於用英語思維閱讀文章等都能大大提高閱讀的效率與水平，經過長期的閱讀訓練學生養成的閱讀習慣便會幫助其運用閱讀能力，事半功倍。
4.激發學生興趣
要想提高學生的閱讀能力，最好最快的方法便是提高學生的閱讀興趣。在實際教學中，教材注入了更多貼近生活的話題，圖文並茂，這些都旨在提高學生的學習興趣。教師可以通過采用各種靈活的教學方式和手段授課，例如利用多媒體增加課堂的趣味性，播放一些相關的短片或是音樂等加強學生對文章的理解。要根據學生的水平製定學習方案提出難易適中的問題，否則會大大打擊學生學習的積極性。
5.擴展英語文化
教材的特點之一便是更注重文化意識對學習的影響，肯定了了解英語文化對學習英語的重要性。因此在教師教授英語時，要貫徹好背景文化，擴展學生的知識麵，必要時對文章的一些文化背景做介紹，讓學生重視對英語文化的積累，才能讀通文章並且掌握這門學科。
三、結語
英語閱讀能力是初中學生必須具備的語言技能，但鑒於我國大多數初中生在英語閱讀中顯示的不足，初中英語教師應當重視這個問題。綜上所述，要培養初中生的閱讀策略的運用能力和閱讀能力，必須擴大詞彙量，為閱讀打好基礎；培養學生的閱讀策略與技巧，提高閱讀能力；幫助學生培養良好的閱讀習慣；運用正確的方式方法激發學生的閱讀興趣。
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