提升小學生語文閱讀能力的有效措施
教學·教研
作者：黃益峰
閱讀教學在小學語文教學中占有重要地位，是小學語文教學的基礎環節之一。新課程改革以來，小學老師不斷探索實踐新課改的理念，努力提高閱讀教學效果，力求提升小學生的閱讀能力，但是效果並不是很理想，小學生閱讀的興趣不高，閱讀能力有待於提高。下麵就提升小學生閱讀能力的措施談幾點建議。
一、快樂閱讀：激發學生閱讀興趣
俗話說：興趣是最好的老師。因此，要提高小學生的閱讀能力要從激發學生的閱讀興趣開始。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學生隻有樂於讀書，並在閱讀中體會到快樂，才能真正產生閱讀的興趣。那麼如何讓學生樂讀呢？可以從以下幾個方麵入手。
1.課內外關聯激發閱讀興趣。課內閱讀是小學語文閱讀教學的重點，對課外閱讀起示範作用，而課外閱讀則是課內閱讀的繼續和補充，可以鞏固課內閱讀教學的成果，二者是相互促進發展的。現在的小學各年級都有與課本配套的課外讀本，教師可以在講解課文的時候聯係與之相關的課外讀物，發揮其故事的魅力，用形象生動的語言娓娓道來，設置懸念激發學生的閱讀興趣。
2.閱讀方法指導培養閱讀興趣。首先是靜下心閱讀，即專心閱讀。這看似簡單，但對愛動的小學生來說有一定的難度，要多訓練，並逐步增加專心閱讀的時間；其次，小學生缺乏閱讀思考，閱讀大多等於瀏覽，教師要在閱讀與思考的銜接上多下功夫。最後，小學生遷移能力還不到位，老師教授的閱讀方法未必能做到學以致用，所以在閱讀的過程中，老師還要加強對學生閱讀方法的指導，隻有使學生能理解閱讀的對象，才能使其體會到閱讀的樂趣，從而使學生在閱讀中體會讀書的樂趣，進而形成濃厚的閱讀興趣。
3.豐富多彩的閱讀活動引發閱讀興趣。小學生都是愛動愛表現的，更希望得到老師的肯定與表揚，所以老師可以利用這點，設計豐富多樣的讀書活動，如詩歌朗誦會、讀書討論會、名人格言接力賽等活動，讓小學生展示自己的讀書心得體會，並及時給予評價，肯定學生閱讀中的優點，能引發小學生的閱讀興趣。
二、正確閱讀：培養學生閱讀能力
閱讀興趣是讀書的原動力，如何讓這種閱讀動力轉化為小學生的閱讀能力，還需要老師在閱讀方法上進行細致到位的指導。小學生讀書往往是被書中情節吸引，走馬觀花式瀏覽，不懂得從閱讀中積累知識，吸取寫作技巧，語文能力的提高非常有限。老師作為閱讀教學的指導者，要引導小學生不僅愛讀書，還要知道該讀什麼書，更要會讀書，可以從以下幾個方麵指導學生正確閱讀，以有效提高小學生閱讀能力。