（三）合理調配課時，加大實訓課教學
財會教學要求我們改變重視理論輕實踐傾向，要端正指導思想，大力加強實訓教學，實訓課作為財會教學的一部分，有它自己的特點和規律，要認真去研究實施。理論課與實訓課的課時應各占50%為佳。實訓課教學要加大注重基本技能訓練，例如各種原始憑證、記賬憑證的填製與審核；各種賬簿的記賬、結賬、對賬工作；貨幣資金、實物的清查方法；各種會計報表的編製；會計憑證的裝訂等都是財會最基本的技能，是會計實訓的重點與難點。會計專項實踐與綜合實踐也是重要的教學環節，學校要統籌安排校內與校外的實訓課節。
三、實訓教學中應采用多種教學方法
教學方法是實現教學計劃，完成教學任務，實現教學目標的手段。因此要求教師根據實訓的內容，選用不同的教學方法。
一是仿真企業會計核算實訓：將手工會計實訓與電算化實訓一體化，創造合二為一的教學課堂和人才培養模式。真正做到學生與企業的無縫結合。使學生們從感性中融入，使其獲得關於事物感性認識的一種教學法。它是財會模擬課中常用方法之一，運用真實的憑證、賬簿、報表、科目章等物品進行操作，輔以指導應用於實際工作中。學生身臨其境進行了訓練，提高了他們的技能和賬務處理能力，樹立上學如上崗的意識。
二是案例教學法：在實訓課教學中，教師要注意選擇一些典型的案例引導學生做會計循環的練習。案例教學法的步驟為：選擇案例→共同分析→學生討論→教師引導→模擬練習，案例教學法不僅使學生感到課堂生動有趣，提高了求知欲望，更重要的是理論與實踐得到很好的結合。
四、做好“雙平台三階梯”實訓模式的配套保障建設
會計專業“雙平台三階梯”實訓模式不僅內容全麵，技能訓練全麵，而且具有針對性。對於學生的綜合素質和就業創業能力的提高有著重要意義。要充分發揮這種教學模式的作用，還要做好實訓模式的配套保障建設。
（一）學校應加強對實訓實驗室校內平台的投入
學校應該為實驗室的創建創造條件，加大軟件與硬件的投入，給學生們提供一個高仿真的業務環境。
（二）教師應強化業務水平，具備雙師型素質
教學的效果同教師的業務水平、素質好壞是息息相關的，學校也應創造條件讓教師深入到企事業實際工作中去，提高教師的業務水平，不具備雙師型素質的教師，就不能夠有的放矢指導學生，否則成為“紙上談兵”。
（三）加強校企合作，加快訂單培養模式，嚐試建立更多的校外實訓基地是一項非常重要長期的任務
實訓教學是一項長期的教學任務，貫穿於整個教學活動中。如何使手工模擬與電算化模擬方法有效結合，合理安排理論與實訓的課時、如何調配校內實訓與校外實訓的時間，還需要我們不斷努力研究和探索。
參考文獻
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