“那有什麼用，”貓說，“我的袋子裏隻有一招，但它足以賽過各種計謀。”於是兩者之間爆發了一場爭論，各說各的理，吵得不可開交。
就在這時候，一群獵狗趕了來，於是爭吵得以迅速的平息。貓對狐狸說：“朋友，現在就看你有什麼錦囊妙計了，多動腦筋想想看，趕緊找一條逃生之計吧，對我來講就看這一招了。”
話音剛落，貓縱身跳到樹上，爬了上去。這隻狐狸隻得動腦筋想辦法了，然而，它想出的上百條計謀根本不管用，不得已隻得鑽進許多個窩穴，上百次把這群獵狗引入歧途。狐狸到處找尋安全隱蔽之處，卻沒找到一個像樣的地方。在受到煙熏和矮種獵狗的追咬後，狐狸冒險鑽出了地麵，隨即被兩隻動作利索的狗一擁而上，咬住咽喉活活扼死了。
告訴孩子
與其會很多東西，但每一樣都隻懂個皮毛，根本派不上用場，不如專注地精通一樣本事，讓它在不同的時候都能發揮作用。
教授的樂譜
一位音樂係的學生走進練習室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了穀底，消失殆盡。
已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，不知道，為什麼教授要以這種方式整人。
勉強打起精神。他開始奮戰、奮戰、奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”，上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。
第三周。更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新麵臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學生。
不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
告訴孩子
生活中不斷增加的難度，就像那位教授的樂譜一樣，會讓奮鬥的人倍感壓力，但也正是這種壓力將我們的潛力不斷地發掘出來，促使我們不斷進步。所以，別怕困難，別怕壓力，這些恰恰是我們前進的動力。
蘇格拉底收徒
有一個年輕人，非常想成為古希臘大哲學家蘇格拉底的學生。於是他便風塵仆仆地趕往蘇格拉底的住所，要求蘇格拉底收他為徒。
蘇格拉底對這位年輕人說：“要想做我的學生，請先跟我跳到河水裏去。”