老汪是個生活在童話裏的人。因為，他相信童話的真實性。童話真實嗎？當然真實。老汪不止一次對人說，童話雖然是想象的故事，但它的美妙是真實的，它的哲學是真實的，它的詩意也是真實的。
真是一個怪老頭，似乎相信了童話，生活就美滿了，生活就浪漫了。許多人是不相信童話的。因為，他們小時候讀了童話，長大後卻無法依照童話進入現實生活中去。於是，他們對老汪說：“別騙人了，童話都是騙人的。”
老汪卻不生氣，不但不生氣，反而見人就講童話，講安徒生童話，講格林童話。老汪的身邊，總是圍著一群喜歡聽童話的孩子。孩子們聽了汪爺爺講童話，回到家裏，就向大人們提出各種古怪的問題，要父母解答。做父母的哪有那麼多的知識和耐心呢，解答不了，就支吾其詞，就來找老汪算賬了。
“老汪，你講故事可以，但你要講真實的故事。你怎麼用虛構的《小紅帽》來騙孩子呢？”一個家長討伐道。
“我騙孩子了嗎？《小紅帽》的故事，流傳300多年了，它提醒我們的道理，難道不真實嗎？”
“老汪，童話多是荒誕的。你給孩子們講了童話，孩子們就愛胡思亂想了。長期下去，孩子不是要變成神經病了嗎？”又一個家長討伐道。
“哈哈，童話確實是荒誕的，但同時也親切得和真的一樣啊。比如，童話故事裏有一條藍色的毯子，後來變成了外套，又變成了背心，變來變去，最後變成一粒藍色的紐扣，總是給孩子以奇妙的感受。通過這樣的方式表達愛，難道不令人感動嗎？”
人們說不過老汪，就扯住自己的孩子說：“走，不許聽他講童話了，聽多了，你會變傻的。”
孩子們口是心非，表麵上答應著父母，背地裏卻仍去找老汪，聽汪爺爺講童話故事。老汪是一位神奇的故事大王，孩子們就是喜歡聽他灌迷魂湯。
漸漸地，聽“汪爺爺講童話”，就成為分水嶺了。凡是聽過老汪講童話的孩子，想象力特別豐富，語言也富有詩意，品格也顯出高雅。
學校發現了這個可喜的現象。有一天，校長來找老汪了。校長充滿敬意地說：“汪老，我們正在辦一個教師培訓班，能不能請您到學校來一趟，給老師們講講兒童文學？”
老汪愉快地答應了。童話是快樂的種子，老汪有什麼理由不答應呢？
教師培訓班上，老汪滔滔不絕地講起了兒童文學，講起了童話故事。老汪動情地說，沒有童話，人生就沒有格調；不相信童話，人的氣質就不會優雅。相信童話吧，它給我們的感動是真實的，它在我們靈魂裏產生的回響是真實的，它對我們一生的成長方向和影響是真實的，它給我們的善良和溫暖是真實的……
老汪充滿激情的講述，打動了聽講的教師們。教師們從未聽到過如此博大精深的演講。
講課講到*，老汪充滿激情地朗誦了一段童話：“一隻小兔子和一隻大兔子，用千言萬語表達著彼此的關心和愛護。小兔子說，我愛你，遠到月亮那裏！大兔子說，我愛你，遠到月亮那裏，再從月亮那裏回到這裏！”
老汪聲情並茂的朗誦，感染了許多教師，他們的眼角掛了淚。
校長的眼圈也紅了。
講座結束後，教師們來找老汪簽名。他們真誠地說，童話喚醒了我們，在父母麵前，我們也是小兔子啊。培訓結束後，我們要在第一時間裏，回家看望老爸老媽，然後，再回自己的小家，在自己的孩子麵前，充當一隻老兔子……
老汪嗬嗬地笑了。一個童話，改變了一群成年人回家的路線，好啊。
老汪成了名譽校長，經常被學校請過來，給教師們上課，給他們講兒童文學，給他們講童話。
老汪說：“成年人，也需要童話。對於真善美的追求，是人類的天性。而童話，則讓成年人煥發童心。人啊，有了童心，才能保持驚奇，創造夢想，接近理想。”
聽了老汪的話，教師們都覺得自己變了，變得好年輕好年輕，甚至感覺自己變成了童心未泯的孩子。
教師變了，學生當然也在變，許多家長發現了孩子的變化。孩子們變得懂道理了，愛幻想了，富有同情心了，富有想象力了，具有天天向上的潛質了。家長們明白了，以前是錯怪老汪了。
老汪笑笑，一笑了之。
不過，老汪並不滿足。每天，他都要到街上去。若是看到某個孩子背著沉重的書包，或拖著拉杆書箱，他就會一直跟到孩子的家裏去。見到孩子的父母，他會充滿慈祥地說：“請在孩子的書包裏放一本有趣的童話書吧，書包會變得輕起來！不信？試一試？”
孩子的父母通常會狐疑地打量老汪。