（3）宣傳組：組長為宣傳文娛委員，負責班級文化建設，開展班級文娛活動，組織各類大型的晚會和其他文藝活動。下設宣傳部長（負責對外宣傳工作，如向學校廣播站、校刊提供稿件）、文娛部長（負責組織文藝生活、開展班級文化建設）以及班報主編、責編、美編、排版謄寫員若幹名。
（4）體育組：組長為體育委員，下設各體育項目測試員和體育活動籌備員若幹名。負責本班體育課、學校體育活動和班級體育活動的開展。
（5）紀律常規組：組長為紀檢委員，下設早讀、課堂、晚自習、大會、活動、宿舍紀律督察員若幹名。
（6）考勤組：組長為班長，也可以安排別的同學擔任，下設早操、課間操、眼保健操、宿舍考勤員若幹名。
（7）衛生值日組：組長為衛生委員，下設教室、公共區（或者包幹區）、宿舍區衛生管理員若幹名。
（8）生活組：組長為生活委員，下設出納、會計、采購員、桌長若幹名。
（9）監察組：組長為紀檢委員，人數多的班級可由其他人擔任，但是接受團委、班委、紀檢委員的領導，下設反瀆職員、監察員、合議員若幹名，負責違紀人員的處理工作。
（10）自然組：組長8人（分8組），負責組內各項日常工作，屬於班級管理的最小“行政”機構，隸屬班委會直接管理。
管理組：組長為副班長擔任，人員多的班級另外任命，下設教室、圖書、電教、粉筆、勞動工具、樹木花草管理員若幹名。
（3）固定幹部確定後，製定值日班長製度，輪流值班。
這樣把管理項目分解後，就會發現，50~60人的班級，基本上每個人都有事情可做。要求每個同學根據自己專長，提出能夠承擔的一兩項具體工作，然後由組織委員提出初步方案，班委會集體討論，班主任統一協調，落實到人。落實之後，各責任人均需製定出工作目標及提出注意事項。
總之，下麵的建議值得參考：
（1）科學的分工之所以必要，就是我們需要合作，因為憑借著班主任一個人的力量想把班級管理好是很困難的。
（2）給每一個學生一件事情做，他在管理好別人的同時，也能夠很好地管住自己。
（3）不要害怕學生會把事情搞糟，事實證明，責任和榮譽是管住學生的最好辦法。
記住，班主任在接班之初，就建立健全的班級管理機構，可以省去許多麻煩。
實行崗位責任製
自改革開放後我國步入社會主義市場經濟的軌道，社會發生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發生了巨大的變化。市場經濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創新意識、效益意識、法製觀念也在不斷增強。但是由於市場經濟具有自發性、分散性、開放性、強調物質利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方麵發生了變化，產生了一定的負麵影響。如滋生了拜金主義、享樂主義、個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮鬥遭到冷落甚至遺棄……而當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況方麵都呈現出了新的特點。時代在變，接受教育的對象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動員大家做好事、表揚好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問題。
有一天，我再一次看到企業深化崗位責任製的文章，心有靈犀一點通，高興地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企業管理的手段管理班級呢？”於是立即召開班幹部會議討論這個專題。
生活委員說：“現在油瓶子倒了都不扶的人越來越多，這個辦法好。”
學習委員說：“有的同學不自覺，一個心隻知道學習。燈關沒關，窗戶關沒關，根本一眼也不看。班級就是他的客店，他就是甩手大少爺。就應該實行崗位責任製！”
班長說：“崗位責任製可以保證人人有事幹，事事有人幹，有利於培養同學們的集體主義觀念和責任心。這是一舉多得的好措施。對了，咱們還要加強檢查，做好階段總結工作，以保證崗位責任製能夠順利健康地進行。”
我看大家意見一致，於是對下一步的工作進行了布置。首先指導班幹部確定具體的崗位，崗位分得很細致：教室裏的燈、樓道裏的燈、教室裏的窗戶、樓道裏的窗戶、教室裏的玻璃、樓道窗戶上的玻璃、課桌、坐椅、窗簾……甚至做衛生用的水桶都有專人負責，一共分了大大小小44項任務，然後確定由班長負責全麵檢查、監督、評比的工作，並製定了評比方法。第二天，我向全班同學公布了實行崗位責任製的決定，講明了崗位責任製的意義、方法與檢查、監督、評比的具體措施，並做了具體分工，責任到人。最後要求當天上崗，突擊完成任務，奠定好基礎。由於思想明確、任務具體、分工合理，所以僅用20分鍾就把教室打掃得幹幹淨淨，教室煥然一新。