學前教育學生基本情況調查報告
高教研究
作者：王曉波
【摘要】對學前教育學生基本情況的調查顯示，當前學前教育學生的基本素質是健康的，但存在的問題也不容忽視，尤其是對專業認識不足，專業情感和職業認識信念感不強，或者是由於專業學習動力不足等等。隻有充分認識到學前教育學生的基本情況才能夠更加了解當前學生的心理，才能夠獲得更好的教育和提升。
【關鍵詞】學前教育學生基本情況報告調查
如果說幼兒是花朵的話，那麼幼兒教師就是哺育花朵的陽光，有了陽光的沐浴，花朵才能盛開的更加嬌豔。學前教育專業學生是未來的幼兒教師，總體素質關係到我國幼兒教育的質量。在學前教育專業學生的綜合素質中，專業思想素質具有導向作用，這將決定著他們在未來的學前教育活動中的所有方向、態度以及行為表現。為了了解學前教育專業學生的入學動機以及目前學習狀況，我們對學前教育專業的學生進行了問卷調查，從客觀條件反映當前學前教育專業學生的思想特點，為今後學校加強對學生的專業思想教育提供依據。
本調查采用問卷形式，對250名學生進行調查，回收247分有效問卷調查表。問卷共分為兩個部分，一個是調查學生對專業的認識程度、專業麵向職業熟知度、專業對社會的價值貢獻度、專業理論以及專業實踐的了解程度。另外一部分是調查學生的專業態度狀態，主要包括了學生的專業理想、社會責任感和專業歸屬感等方麵。
一、學前教育專業學生專業思想調查結果
（一）專業認知狀況。
1.對專業本質的認識水平
高考填報第一誌願為學前教育
“高考填報第一誌願為學前教育”可歸納為三種主要類型。一種是事先決定了要報考學前教育的，另外一種是選擇性的報考，第三種是隨便報的。調查結果表明，學生在入學時選擇學前教育專業的原因是多種多樣的。這表明，真正出於自己的誌願而選擇學前教育專業的隻占三成，大部分學生是由於別的原因而選擇的。正由於學前教育專業學生入學動機比較複雜，專業思想教育才變得十分艱巨且必要。
入學前相關專業訓練程度：“舞蹈方麵進行過係統訓練”占27.8%，“美術方麵進行過係統訓練”占70.2%，“音樂、舞蹈或美術方麵的等級證書”占2%。
調查結果表明，學生入學前對本專業了解較少，不利於他們入學後進入良好的學習狀況。大多會產生一種失落感和茫然感，缺乏明確的學習目標和學習動力，也難以在學習中積極主動地掌握各種專業知識和技能。
2.對專業麵對的直接職業群的了解
“認為幼兒教師的工作”非常辛苦或比較辛苦的共占80.4%。
關於幼兒教師你最希望的畢業去向是的調查結果。
關於幼兒教師職業的前途和專業素質的認識的調查結果。
“學前教育專業的學生應該具備哪方麵的能力和素養”，這個問題每人限選兩項，按比例由高到低為：有愛心、童心和責任心，能歌善舞、多才多藝，教育教學能力，年輕、有活力、有熱情，知識麵廣，學曆和資曆。
調查結果表明，該專業學生普遍對本專業培養目標的認識也不夠，認為“幼兒教師隻要唱歌、跳舞、畫畫等技能技巧好就可以了”的占了一定比例。學生認識到做好一名合格的幼兒教師要重視職業道德和專業技能，但是普遍忽視專業理論知識。
3.對你認為學前教育專業的培養目標是什麼的認識水平
關於幼兒教師學前教育專業的培養目標是什麼，認為“培養下一代幼兒”和“為教育事業做貢獻”的共占77.2%。調查結果表明，學生普遍認為幼兒教師工作的外在價值（社會價值）還是很大的，這與幼兒教師工作的內在價值（經濟待遇和社會地位低、前途渺茫）形成了鮮明的對比。
（二）專業態度狀況。
1.專業情感，對專業理想度的調查
對幼兒教師這一職業“理想”的占15.4%，“還行”的占57.3%，“無所謂”和“不喜歡”的占27.3%。說明學生對幼師職業的興趣基本呈正態分布，即兩極態度少、中間態度多。
2.專業理想，對專業的喜愛程度的調查
對幼教專業的就業情況“喜愛”的占40.5%，“一般”的占48.6%，“不喜歡”的占10.9%，說明大部分學生還是關心專業的發展及前景的。
二、學前教育專業學生專業教育解決途徑