四、是提高教學質量，激發學生學習興趣的有效途徑
不斷提高教學質量是我們教學工作的永恒主題，也是我們所有工作的出發點與歸宿點。針對學生文化課基礎差的現實，如何將他們培養成為用人單位歡迎的合格的技術工人呢？筆者認為可以揚長避短，做到理論夠用，突出實操，加強一體化教學在教學課時分配中的比例，有些專業理論課的講授完全可以在實驗室中進行，教師在授課過程中，不但要說，更要去做，要先設定一個目標，讓學生參與其中，激發學生的學習興趣，增強教師與學生、學生與學生之間的交流與互動，培養學生團結協作的意識，將教學重心由“教”轉移到“學”。實習課題要努力營造實際的工作場景，將幹巴巴的授課變為解決實際問題的一種嚐試與實踐，激發學生的主動性與積極性，促使學生主動參與到教學過程中去，體驗真實的工作情景，在潛移默化中形成良好的工作習慣和職業素養。許多知名的職業學院的教學工作幾乎完全是在現場情景中進行的，他們培養了大量受到社會歡迎的實用性人才，“他山之石，可以攻玉”。
而做為教學過程的組織者和參與者，要求教師必須要具有一定的專業操作技能和解決生產實際問題的能力。
五、學院硬件設施建設的有力支持
要上好試驗、實習等專業課程，所需的設備與設施是必不可少的，經過近幾年的強勢發展，我院硬件設施有了明顯的改善，各專業都擁有獨立的試驗與實習場地，但能夠代表本專業先進技術發展方向的實驗室很少，能夠模擬生產實際的實習場地也屈指可數。這些實際情況使得教學科目的設置，尤其是實習教學的安排顯得捉襟見肘，俗話說“巧婦難為無米之炊”。隨著我院新校區建設的全力推進，省市各級部門在硬件設施上的大力支持，我們期待，這種狀況能夠得到扭轉。