二、關於大學英語拓展課程建設的相關思考
基於大學生不同的專業、不同的能力範圍及興趣愛好，大學英語課程拓展可按照分模塊的方式進行。具體可建立幾個課程模塊，並在每個模塊下開設對應的課程，為教學服務。其中包括高級語言技能模塊、英語水平測試模塊和語言文化素養培養模塊。
(一)高級語言技能模塊
高級語言技能是對學生基礎課程的補充，是提高大學生綜合能力的基礎。此模塊中包含了高級口語練習、高級英語口譯、筆譯以及聽力課程，以培養學生的聽說讀寫能力為基礎的課程都屬於高級語言技能。高級語言技能模塊的建立目標在於培養學生更高的英語能力，為社會培養更多的語言人才，尤其是非英語專業學生來說，將英語與學生所學專業相結合很大程度上提高了學生就業能力。
(二)英語水平測試模塊
英語水平測試模塊建設的目的是滿足學生的出國需求，因此具有針對性和專業性。這一模塊設計中要充分考慮學生的語言交際需求，其主要課程可包含英語口語培訓，英語托福或雅思培訓。這一模塊致力於提高學生的口語水平，並為學生取得出國資格和出國機會提供條件。
(三)語言文化素養培養模塊
語言文化素養培養模塊是對大學英語課程的最好拓展，其針對對象是英語文化或文學愛好者，這類學生具有一定的英語基礎。大學英語課程應增設這一類課程，如英美文學賞析、英語詩歌賞析以及英文電影賞析等。課堂上可全程進行英文教學，要求學生全英文交流。當然，根據不同專業，還可設置專業英語課程，滲透英語中的文化，實現英語交際目的。如針對金融專業學生可設置金融英語課程，使學生了解歐美銀行發展曆程和經營理念，同時提高其專業知識和語言表達能力，了解專業文化，從而提高其工作能力。針對酒店管理和旅遊管理專業可設置導遊實用英語，為其日後帶國外旅遊團提供條件。這類課程通常具有開放性，ESP課程設置也具有多樣性。
三、總結
大學英語拓展課程建設十分必要，當然以上我們提出的課程拓展模塊也僅僅是一種構想，在具體實施中還要綜合考慮學校的實力、學生的特點，並在英語教學改革這一大背景下不斷的探索和完善。建立一個更加合理的英語教學模式，提高英語教學的時效性。
參考文獻：
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